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集体备课记录表格

岚峰小学集体备课记录

（2015——2016第二学期）

周次16年组三年组参加人班主任

主持人徐丹记录人朱丽英主备人刘庚德专业引领张凤武

主题

研究问题

课题《搭配》

1．通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上

画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

课标

要求2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图

案。

在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及

实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念

与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列

教材

与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、

分析

实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统

和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有

顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，

使学生能进行简单的、有条理的思考。”

三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配，但是

学情缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，我认识到，纯

分析粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列

与组合的实质，因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入

深的学习过程。

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1．进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的本质特征。

教学

2．在方格纸上补全轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。

目标

3．在欣赏图形变换所创造出的美的过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

教学

探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。

重点

教学

在作图中探索轴对称图形的本质特征。

难点

教学

课件、平面图形、自学练习纸、剪刀彩纸

准备

教学过程：一、创设情境，揭示课题

出示课件：（教材82页选6种）

同学们，老师给你们带来了一些图片，请看，它们有什么共同特征？（都是轴对称图形）

对，它们都是轴对称图形，二年级时我们已经有了初步的认识，今天我们继续研究轴对称图形。（板

书：轴对称）

二、自主探究，掌握新知

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1、直观演示，揭示概念

到底什么样的图形是轴对称图形呢？看这是什么？（蝴蝶）我沿着中间对折，你们看两侧的部分怎

样？（完全重合）这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线就是对称轴。（板书：对折完全重

合轴对称图形对称轴