- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
16.4中心对称图形教学设计-2024—2025学年冀教版数学八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:中心对称图形
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2024年11月2日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生对中心对称图形概念的理解与应用能力,提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力。通过观察、分析、归纳中心对称图形的特征和性质,使学生能够运用中心对称的知识解决实际问题,培养学生的数学建模能力和创新意识。同时,通过小组合作、讨论交流的活动,发展学生的团队合作精神,提高沟通表达能力和批判性思维。
重点难点及解决办法
重点:
1.中心对称图形的概念及其性质
2.中心对称图形在实际问题中的应用
难点:
1.理解中心对称图形的性质,并能灵活运用解决实际问题
2.培养学生空间想象能力和逻辑思维能力
解决办法:
1.利用多媒体课件展示中心对称图形,引导学生观察、分析,从而理解中心对称图形的性质。通过例题讲解,让学生学会如何运用中心对称图形的性质解决实际问题。
2.设计动手实践环节,让学生自己画出中心对称图形,并总结性质。以小组合作的形式,探讨中心对称图形在实际问题中的应用,激发学生创新意识。
3.对于空间想象能力和逻辑思维能力的培养,可以通过讲解典型例题,引导学生运用图形直观地理解和解决问题。同时,组织学生进行课堂讨论,培养学生的批判性思维和沟通表达能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、几何画板软件
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:中心对称图形相关视频教程、动画演示、练习题库
4.教学手段:讲解、演示、练习、小组讨论、互助合作
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:利用多媒体展示一些生活中的中心对称图形,如剪纸、团扇等,引导学生观察并思考这些图形的特点。
问题提出:你能发现这些图形有什么共同特征吗?它们是如何产生的?
学生回答:中心对称图形的特点是存在一个中心点,将图形分为两部分,两部分完全重合。
2.讲授新课(15分钟)
讲解中心对称图形的定义:中心对称图形是指在同一平面内,通过一个点(中心点)将图形分为两部分,两部分完全重合的图形。
演示中心对称图形的性质:通过几何画板软件展示中心对称图形的性质,如对称点、对称线等。
引导学生观察、分析,总结中心对称图形的性质。
3.巩固练习(10分钟)
练习1:判断给出的图形是否为中心对称图形,并说明理由。
练习2:已知一个图形是中心对称图形,求证某一点在该图形的对称中心上。
学生独立完成练习,教师巡回指导,解答学生疑问。
4.课堂提问(5分钟)
提问1:中心对称图形的性质有哪些?
提问2:如何判断一个图形是否为中心对称图形?
提问3:中心对称图形在实际问题中的应用有哪些?
学生回答,教师点评并总结。
5.小组讨论(5分钟)
讨论主题:中心对称图形在实际生活中的应用。
学生分组讨论,分享讨论成果,教师点评并总结。
6.课堂小结(5分钟)
回顾本节课所学内容,总结中心对称图形的定义、性质及应用。
7.作业布置(5分钟)
作业1:完成课后练习第1题。
作业2:观察生活中的中心对称图形,总结其特点,下节课分享。
总计用时:45分钟。
教学过程设计要求紧扣实际学情,突出重难点,注重师生互动,培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。通过多种教学手段和环节,使学生在实践中掌握中心对称图形的性质和应用。
教学资源拓展
1.拓展资源:
1.1中心对称图形的相关论文和研究报告,以便学生更深入地了解中心对称图形的理论和应用。
1.2中心对称图形在实际工程和设计中的应用案例,如建筑、艺术设计等,以提高学生的实际应用能力。
1.3中心对称图形的数学历史背景,介绍中心对称图形在数学发展中的重要性和地位,以增强学生对数学的兴趣和认识。
2.拓展建议:
2.1让学生阅读中心对称图形的相关论文和研究报告,了解中心对称图形的最新研究动态和发展趋势,提高学生的学术素养。
2.2组织学生参观相关的工程和设计展览,让学生亲身体验中心对称图形在实际中的应用,提高学生的实践能力。
2.3引导学生进行中心对称图形的数学历史研究,让学生了解中心对称图形的历史背景和发展过程,提高学生对数学的兴趣和认识。
教学资源拓展旨在帮助学生更深入地了解中心对称图形的相关知识,提高学生的实际应用能力和学术素养,同时增强学生对数学的兴趣和认识。
课后作业
1.判断题:
(1)所有矩形都是中心对称图形。()
(2)如果一个图形绕某一点旋转180°后能与自身重合,那么这个图形就是中心对称图形。()
(3)中心对称图形的对称中心是图形的任何一个顶点。()
您可能关注的文档
- 人教版(新疆)七年级上册信息技术 1.2.5网络搜索 教学设计.docx
- 3.2细胞各部分结构既分工又合作 (第二课时)教学设计-2024-2025学年高一上学期生物沪科版必修1.docx
- 4.5人体内废物的排出教学设计2023--2024学年人教版初中生物七年级下册.docx
- 1.3 光的反射(教学设计) -五年级科学上册同步精品课堂(苏教版).docx
- 4.2 水的净化教学设计-2023-2024学年九年级 化学人教版上册.docx
- 2.1.1活泼的金属单质——钠(讲义)-2024-2025学年高一化学同步教学教学设计+讲义(人教版2019必修第一册).docx
- “中学足球进校园”研讨课教案-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docx
- 第6章 第50课时 从统计图分析数据的集中趋势2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx
- 2.3 城镇化进程及其影响 教学设计-2023-2024学年高一下学期 湘教版(2019)必修二.docx
- 11.把盐放到水里 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册苏教版(2017).docx
文档评论(0)