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鲁科版高一化学必修1_《氧化剂和还原剂》名师教案--第1页
《氧化剂和还原剂》名师教案
一、课标分析
本章是连接义务教育阶段化学和高中化学的纽带和桥梁。对于发展学生的科
学素养,引导学生有效进行整个高中阶段的化学学习并奠定基础,具有非常重要
的承前启后作用。本节内容要引导学生从新的角度更本质更特征地认识氧化还原
反应。那么本课时内容氧化剂和还原剂的判断则显得尤为重要,它将贯穿整个高
中部分元素化合物知识的学习。因此这节课的重心不是让学生知道哪些是常见的
氧化剂,哪些是常见的还原剂,而是让学生自己通过已有经验和实验来判断,从
而深化对氧化还原反应的认识,发现氧化剂、还原剂的判断规律及其运用。
二、教材分析
本节课题“氧化剂和还原剂”是鲁教版化学必修一第二章第三节“氧化剂和还
原剂”第二课时的教学内容。
本节教材主要介绍氧化还原反应的知识,从物质在化学反应中所起的作用的
角度引出氧化剂和还原剂。
在第一部分内容中,学生已经理解氧化还原反应的特征是化合价的升降,实
质是电子转移,这部分内容,教材从分析氧化还原反应中元素的化合价的升高和
降低,直接定义了氧化剂和还原剂的概念;通过讨论物质所含元素化合价,可推
断该物质的氧化性和还原性。
氧化还原反应对立统一关系的两条线:
反应物反应物性质实质元素(判断依据)反应过程
还原剂→还原性→失e-→化合价升高→氧化反应
氧化剂→氧化性→得e-→化合价降低→还原反应
第二,本节课是在学生已经建立氧化和还原概念的基础上学习,具体有两个
核心:
1、氧化性和还原性与价态以及电子转移的关系;
2、怎样通过实验研究物质具有氧化性、还原性,让学生通过亲身体验,形
成过程方法,从而在理解的基础上深化对氧化还原反应的认识,发现氧化剂、还
原剂的判断规律及其运用。
第三,通过此节课的学习,学生可以体会研究物质性质的一般程序,形成有
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序思维,为后面元素化合物的学习打下基础。
三、学生分析
知识基础:学生已初步形成氧化剂和还原剂的概念,对于氧化还原理论的学
习感觉枯燥,大多数学生能依据化学方程式中元素化合价的改变来进行氧化剂和
还原剂的判断,有些学生则是靠死记硬背来解决问题。凭已有的经验,能说出一
些常见的氧化剂和还原剂,但不多也不成规律。对元素的化合价与物质的氧化性、
还原性的关系认识和体验不足。
实验基础:经过初中化学的学习和必修1一二单元的实验探究教学,学生已
经具备了初步的实验能力和探究能力,但由于初中校的差异,水平参差不齐。学
生对科学探究的各个环节有一定的认识,但对于研究物质性质的程序方法不清
楚。
四、教法分析
本课主要采用讲授法、问题式教学和实验探究法来展开。
在概念的讲解过程中,讲授法不可或缺。
问题式教学贯穿课堂内容,起到引起思考、引导思维方向、提供分析思路等
作用。
在从化合价的角度探究氧化剂和还原剂的性质时,通过引导学生设计实验,
验证高锰酸钾的氧化性和碘化钾的还原性,让学生直观感受氧化剂和还原剂反应
的变化过程,深化对物质氧化性和还原性的理解,构建从化合价的角度判断物质
性质
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