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计划】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划--第1页
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
教师个人研修计划
教师姓名学校
心理健康
任教学科任教学段七年级职称高级教师
教育
在心理健康教育单一教学环境下的信息技术应用方面的教学设计与
学业评价整体掌握较好。但是在学情分析和学生心理疏导等方面仍需进
一步加强，尤其是学生心理疏导是我急需进一步学习与探究的。因此，
自诊教学问题点我想通过此次培训提升自己对微能力点的认知，提高信息技术应用于教
学的水平。
运用演示文稿、问卷星、360互联网等软件结合《学习的动力》或《学会和父
母沟通》的课程教学开展技术支持的学情分析、演示文稿设计与制作、技术支持的
重点研磨课例
课堂讲授等3个能力点视角下的研课磨课，并形成认证材料。
通过学习，掌握思维导图、蒙层、超级链接、问卷星等技术并应用于简易多媒
体教学环境和交互多媒体教学环境中，以生为本，师生互动。
信息化教学能力
提升目标
(根据学校推荐能力点范围，参考《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规
范》,选择至少3个能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成
3个能力点认证材料，参与校本应用等级考核。)
编号维度能力点所属环境
选择微能力点Al学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境
A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境
A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境
【特别提醒】:按照市提升工程2.0培训要求，每人需完成3个能力点的校本应
用考核，覆盖“四学”中的三个维度，并且至少有一个能力点的认证材料能够体
现个人使用交互式电子白板技术的情况。
A1技术支持的学情分析
1.学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分
析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)学情分析方法和
工具。
了解能力要求2.学情分析报告：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分
析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过
5分钟。
3.实践建议：学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知
识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析
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计划】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划--第1页
计划】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划--第2页
范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基
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