三年级数学下册教案-5.1 认识面积48-人教版.pdf

三年级数学下册教案-5.1认识面积48-人教版--第1页

学科小学数学年级/册三年级下册教材版本人教版

课题名称第5单元第1课时《认识面积》

教学目标

知识点较为新颖，以前学生学过有关线段、直线的知识，现在上升到了面的

重点分析知识，范围变广，需要学生直观感受才会容易接受，另外区分周长和面积也

是个难点。

重难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，三年级学生的思维主要以形象思维为主，

难点分析抽象逻辑思维较弱，很难从线过度到面，学生需要借助身边的物体多去感受

有助于对面积这一概念的理解。

1.通过课件直观演示，让学生用观察法对比图形的面积

2.通过让学生摸一摸自己的数学书直观感受面积

教学方法

3.让学生结合身边的实物多去说一说面积的定义，将数学与生活实际联系起来，慢慢的去渗透。

教学环节教学过程

出示教室情景图

观察图片，学生们发现同片中的学生都在用手笔画大小

师：同学们，两位同学用同样的速度同时开始擦黑板，谁先完成？为什么？

导入生：擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。

师：老师想知道黑板和国旗到底有多大呢？黑版面又比国旗面大多少？那么如何去描述它们的大

小呢？带着这个疑问让我们走进今天的课堂！

一、理解面积的概念

出示黑板和国旗图案

师：仔细观察动态图，我们直观的看到了黑板和国旗的表面，你发现了什么呢？

师：黑板的表面确实比国旗大，那么在这里我们用数学中的“面积”一次来描述它们的大小。

同学们所说的黑板面比国旗面大其实就是在表达黑板的面积比国旗的面积大。即黑板表面的大小

就是黑板面的面积；国旗表面的大小就是国旗面的面积。

师：当然，我们生活中有好多的物体，你能结合身边的物体来说一说它的面积吗？

生：课桌表面的大小就是课桌面的面积。。。。。。等等（教师给予纠正和肯定）

知识讲解师：同学们说的真棒，我们找了这么多的事物，它们就是我们身边常见的物体，让我们一起慢慢

（难点突破）试着概括一下面积的概念吧。

师生（学生跟着老师说）：物体表面的大小就是物体面的面积。

二、直观的感受面，再次理解面积

1、以数学书为例，感受面积

师：摸一摸你们的数学书，它一共有几个面呢？每个面都一样大吗？

生：数学书共有6个面，正面和底面是最大的。

2、感受曲面的面积

师：摸一摸这个篮球的表面，它的面积是什么呢？

生：篮球表面的面积就是篮球面的面积。

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师：无论从哪个方向看这个球，它的表面都是弯曲的，即：曲面图形，所以无论是平面图形还是

曲面图形，都有面积。

3、认识封闭图形的面积（课件出示图片）

师：观察这几副图片（金字塔、跳棋盒、硬币、数学书），你能找到它们的表面吗：

生：三角形、六边形、圆形、长方形

师：其实呀，这些图形正是我们曾提到过的封闭图形（复习一下封闭图形的概念）

师：封闭图形也有面积，它的面积就是它本身的大小

三、探究面积比较方法

1、观察法（出示图片）

师：两组图片中，哪个图形的面积大呢？

生1（