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最新北师大版三年级数学上册第一单元混合运算教学设

计教学反思

学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、

连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学

习混合运算,

理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。

2.在解决问题的过程中,了解先算乘除后算加减的运算顺序,以及小括

号在运算中起的作用,并掌握相应的运算。

3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。培养学生的主

体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识,让学生养成独立思考和从

不同的角度考虑问题的习惯。

1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。在“小熊

购物”“买文具”“过河”等多种情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生

提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程,引导学生探索运算顺序。当一个算式中有两

步计算时,就需要按一定的顺序进行计算。可以结合解决问题的过程,引导

学生体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序,以及小括号的作用,体会混

合运算顺序的合理性。在解决具体问题的过程中,使学生感受到混合运算

先算乘除后算加减,以及在有括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,

是根据实际情况而定并非人为的强制性规定。

1小熊购物1课时

2买文具1课时

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3过河1课时

4练习一1课时

小熊购物。(教材第2~4页)

2.能正确计算有关的两步式题。

3.通过“小熊购物”的问题情境,发展提出问题和解决问题的能力。

重难点:掌握先乘除后加减的运算顺序。

课件。

师:星期天,小熊胖胖和好朋友壮壮一起去逛食品超市买好吃的,你们

想一起看看吗说说你们从图中了解到哪些数学信息。(课件出示教材第2

页情境图)学生可能会说:

我知道图中几种食品的价钱:饼干每包4元,面包每个3元,糖果每袋

5元,蛋糕每个6元,花生每包7元。

我知道了胖胖想买1个蛋糕和4个面包。

我看见图中的壮壮拿着20元钱。

师:同学们发现的信息真多!你们想到什么问题了呢

生:胖胖应付多少元

师:胖胖应付多少元呢我们一起来探究解决这个问题的方法好吗

【设计意图:以小朋友们喜欢的小故事开头,让学生从情境图中发现数

学信息,提出问题,激发学生的探究兴趣,为本课的学习创设良好的课堂氛

围。】

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师:要解决“胖胖应付多少元”的问题,你是怎么想的

生:从图中我们已经知道一个面包是3元,那么我们就可以先计算出胖

胖买4个面包用的钱数3某4=12(元);然后加上买一个蛋糕用的6元钱,

这样胖胖一共要付的钱数就是12+6=18(元)。

师:淘气和笑笑是这样列式的,你能看懂吗说说是什么意思。(课件出

示教材第2页算式)

学生可能会说:

淘气是先计算买4个面包的钱,然后加上买1个蛋糕的6元钱,这样就

算出了胖胖一共要付的钱数。

笑笑是用买蛋糕的钱数加上买面包的钱数,算出胖胖应付的总钱数。

师:你发现他们的算法有什么相同之处又有什么不同呢

生1:他们列的算式里都有乘法和加法两种运算,计算的时候都需要先

算乘法,再算加法。