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统编部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二【一等奖】--第1页
小虾
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)认读“缸”“隙”“掀”等9个生字。
(二)能运用已有知识,借助关键句概括第三自然段的意思。
(三)学习课文中写得细致生动的语句,借助插图、视频在反复
朗读中感受准确用词和细致观察;抄写课文中写得细致生动的语句。
二、教学准备
收集小虾游动的视频资料,《语文作业本》。
三、教学过程
(一)联系生活,初识小虾
1.揭示课题,齐读。
2.联系生活,激发兴趣。
你看到过小虾吗?你看到的小虾是怎样的?(学生交流)
评价预设:你看到了小虾的样子,你对它的饮食习惯很感兴趣。
3.过渡:那作家笔下的小虾和你看到的小虾一样吗?让我们一起
来读读课文吧。
(二)初读感知,梳理内容
1.根据要求自读课文。(出示学习提示)
(1)自由读课文,读准字音,难读的多读几遍,把课文读通顺;
(2)思考:课文中的小虾是怎样的?
2.学生自由读课文。
统编部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二【一等奖】--第1页
统编部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二【一等奖】--第2页
3.字词检查。
(1)根据预习单反馈难读的字词并出示。
(2)随机指名读,正音。
教师先出示三个带拼音的生字,指名一位同学当小老师,其余同
学跟读,随机正音。随后出示带有这三个生字的句子,指名读句子,
随机正音。
(3)学生完成《语文作业本》第一题,教师反馈指导。
(4)学生交流作家笔下的小虾是怎样的。教师随机追问:跟你
看到的小虾一样吗?
4.回顾方法,概括段意。
(1)回顾方法:这个单元前面的课文我们学习了一种概括段意
的方法,(出示课文《花钟》的第二自然段)谁来说一说?(学生回
答)
(2)思考:课文《小虾》的哪个自然段也能借助关键语句来概
括这一段的意思?(指名回答,教师适时重点标注第一句话)
(3)指名说说第三自然段主要写了什么。
教师引导:正如你们刚刚说到的,作者笔下的小虾十分有趣,那
我们就先来读读课文的第三自然段。
(三)聚焦“有趣”,感受“生动”
1.出示默读要求。
默读第三自然段,想想哪些句子写出了小虾十分有趣,把句子画
下来,圈出关键词体会。
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统编部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二【一等奖】--第3页
2.出示句子,重点交流。
预设一:它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸
壁。
(1)指名说体会。
(2)教师点评:是啊,不同活动样子的小虾让你觉得很有趣。
(板贴:不同活动样子的小虾)
预设二:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立
即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面
那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动
着,连眼珠子也一突一突的。
(1)指名交流感受。
(2)教师引导:作家是怎么写的
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