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Unit5Whatanadventure!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版(2019)必修第三册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《Unit5Whatanadventure!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版(2019)必修第三册》是以外研版高中英语必修第三册为基础,针对Unit5的教学内容进行设计。本单元的主题是冒险,通过讲述一个有趣的冒险故事,引导学生学习与冒险相关的词汇和表达方式,同时培养他们的阅读理解和写作能力。教材内容主要包括课文阅读、词汇学习、语法讲解、听力练习和口语表达等部分。在设计课程时,应充分考虑学生的实际情况,注重培养他们的学习兴趣和自主学习能力,提高他们的英语综合运用能力。
核心素养目标
本课程旨在通过Unit5的教学,培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生将能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行口头和书面表达;在文化意识方面,学生将通过学习冒险故事,了解和感悟不同文化背景下的冒险精神;在思维品质方面,学生将通过对故事情节的分析,培养分析、推理和判断的能力;在学习能力方面,学生将在教师的引导下,运用自主学习、合作学习和探究学习等方法,提高学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本单元之前,学生应已经掌握了必修前两册的基本语法知识,如时态、语态、情态动词等,并具备一定的词汇量。同时,学生应具备基本的阅读理解能力,能够理解并运用日常英语进行交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对冒险故事和有趣的活动通常比较感兴趣。在学习风格上,部分学生偏爱视觉学习,喜欢通过图片和视频获取信息;另一些学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在Unit5的学习过程中,学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式,如adventure、challenge等,需要通过语境理解和大量练习来掌握。此外,本单元的阅读材料难度较大,学生可能需要更多的时间和指导来进行深入的理解和分析。同时,在听力练习和口语表达环节,部分学生可能会感到害羞或自信不足,需要教师的鼓励和引导来提高他们的参与度和积极性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有外研版高中英语必修第三册教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集与冒险主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持,增强课堂的趣味性和互动性。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室座位重新布置成小组讨论区,以便于学生进行互动交流和小组合作学习。同时,设置一个展示区,用于学生展示他们的学习和成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课主题“冒险”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的基本概念和知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个有趣的冒险故事,引出本节课主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解与冒险相关的词汇和表达方式,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握冒险故事的表达方式。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验冒险故事的表达方式。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解与冒险相关的词汇和表达方式。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握冒险故事的表达方
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