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六年级上册数学圆教学反思

六年级上册数学圆教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学

中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下

是小编整理的六年级上册数学圆教学反思，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

六年级上册数学圆教学反思1

《圆》这一单元已经教学完毕，并且已经测验，从平时的练习、

作业以及测验的情况分析，发现学生存在以下几点不足

1、部分学生对本单元的计算公式不能熟记，不能灵活应用：主要

表现在部分后进生身上，例如他们在已经周长求圆的半径时，老是直

接用周长去除以2，还有就是经常用3.14乘以直径的平方来求面积。

2、计算能力的`薄弱为解决实际问题带来很大的障碍：由于在计

算圆周长和圆面积时，圆周率取近似值3.14，所以在解决实际问题的

时候不断出现某数与三位数相乘，除数出现三位数的除法。遇到这样

的情况时，不少同学就表现出计算能力的薄弱，往往一个题目就计算

要经过反复的订正才能正确。大大影响到解决问题的效率。

3、对组合图形、阴影部分周长或面积理解错误：学生对周长和面

积的意义理解不够深刻，对组合图形、阴影部分认识不足，导致出现

多算或者少算的错误，还有就是求面积的运用了求周长的式子，反过

来也其然。

4、对面积单位和周长单位不够重视，学生好象已经形成思维定势，

导致求面积的计算结果都经常用长度单位。

补救措施：

1、多关注学生的学习状况，让他们多进行简单的练习，重点让其

掌握简单的知识。

2、严格要求学生，提高课堂教学效率，从作业和练习中及时发现

问题，尽量面批，让其改正错误，杜绝粗心大意，乱写单位的习惯。

3、多引导学生把组合图形指一指，画一画，有必要时还可以通过

转化，平移等方法帮住学生把组合图形进行简单化看待，提高解决这

部分问题的能力。

六年级上册数学圆教学反思2

本单元对圆的认识是一次系统的学习，内容较多，知识点细，学

生对知识的掌握会出现遗漏和混淆的情况。圆的实图做为载体，让学

生通过实际的画，对比，小组交流发现圆的大小与半径，周长与直径

之间的关系，熟练应用这些关系进行实际生活问题的解决。在本次的

整理复习中，教师首先让学生自己去整理相关的内容，然后小组汇报，

在让学生完善自己的总结。通过这样的对比整理，让学生在理解的基

础上,熟练的掌握知识。同时对一些注意点也让学生重点探讨。其中周

长和面积，圆环与扇形的学习，因为生活中的相关应用较多，学生混

淆的情况也多，所以在整理和复习时要结合实际的练习进行，在复习

圆特点的.时候插入了判断选择性的练习，在周长和面积的复习中插入

了实际中的计算。

但通过本次的整理和复习，发现孩子们平时不够重视知识的整理

和复习，当教师要求学生去整理和复习这单元的知识时，孩子们的想

法还停留在个别的知识点上，在应用时也是缺乏基本的思路，综合能

力比较薄弱。针对上面反映的这些问题，教师要有针对性的引导学生

所巩固复习相关知识，加强学生整理复习能力，增强学生的综合应用

能力的培养。

六年级上册数学圆教学反思3

本节课内容是在学生学习了正方形和长方形的基础上，在学习了

圆的初步认识，知道圆心、半径、直径及圆的特性的基础上，进而学

习圆的周长的。

本课的重点是圆的周长的计算方法，难点是圆的周长的计算公式

推导过程，主要是圆周率的理解及其推导。

本节课学生主要采取自主探究，合作学习的学习方法，在学生掌

握基本知识的同时，促进他们的学习方法的养成，培养他们的数学素

养。其主要为合作学习，让学生学会分析，学会分工，学会分享。

本节课我尽量采取情境教学，为学生创设一个乐学、易学、好学

的课堂氛围；始终以学生为主体，鼓励他们积极的参与其中，自主学

习，作为课堂上真正的学习主人；尽量授之于学习方法，让他们在合

作的学习过程中感受到学习的快乐；不断的渗透数学思想，让学生变

的会写、会做、会思考；正确的评价学生的学习态度及学习表现，调

动学生于一个较高的学习状态中；采用小结、应用等基本教学环节，

使学生掌握圆的周长的相关知识，以达到预期的课堂目标；进行中国

古代数学文化教育，培养学生的爱国热情及学习热情。

本节课灵活性较强，希望看到学生的不同闪光点，看到他们的创

新火花，看到他们快乐学习的笑脸。

本着这样的教学设计与意图来完成小学高年级《圆的周长》这节

课的