留守儿童问题调查结果分析及标准措施.pdf

农村初中留守学生行为问题调查成果分析及办法农村初中留守学生行为问题调查成果分析及办法

在国内迅速社会转型和都市化过程中，人口迁移流动日益频繁。近来

20近年来，流动人口不断增长，随着大量农民在外打工，农村留守学生

数量迅速增长，随之也带来了不少新问题。党中央、国务院领导非常关

注这一问题，教诲部将加大研究力度，广泛听取专家意见，共同努力做

好留守小朋友教诲工作。

本课题研究截取初中阶段（13-17岁）留守小朋友作了专门研究。

既有资料几乎都是对从年龄跨度4-20岁留守小朋友“”笼统研究，没有

对某一种留守小朋友“”成长核心阶段特殊研究。本文所指留守初中生，

是留守小朋友一某些，特指13-17岁，所有初中在校和半途辍学学生。

由有关研究表白，从全国来看，7-12岁学生（义务教诲阶段小学）入

学率达到95%以上，而一到十三、十四周岁，即进入初中阶段，学生入

学率就直线下降至不到88%。

初中阶段是留守小朋友成长和发展核心阶段。从心理学上分析，十三

到十六岁是青少年最叛逆、自制力最弱时期。这个时期青少年进入初中

后，外界环境和接触人群又有了比较大变化，最容易受到心理问题困扰

和外界不良因素诱惑；再从留守学生自身发展和成长特点看，初中是人

生转折阶段。初中毕业后学生也许有普高，职高，技校等多条成材之路

选取，后来路会相对顺利得多；从社会青少年犯罪率研究来看，辍学率

与犯罪率成正有关关系。

本课题研究从留守学生自身中品学兼优者“”和体现普通者“”对比，从

留守学生内部找出有助于留守学生健康成长因素。既有研究重要着眼于

农村留守小朋友普通生活状况、监护人素质、家庭教诲缺失等小朋友发

展外在影响因素来理解和分析留守小朋友成长，提出建议也从补偿父爱

（或母爱），补齐家庭教诲，加大学校教诲投资等方面入手。对留守小

朋友观测不能仅仅停留于外在因素而不去挖掘其内在因素，解决留守小

朋友问题也不能仅仅靠外在因素改进，由于外在条件变化要视现实社会

条件而定，不是朝夕之间能变化。本文对比了留守学生中品学兼优学生

和某些体现差学生心理、行为等特点，从留守学生内因找出解决留守学

生问题办法。

本课题研究在本学校学进行，本研究调查分四个小组，三个层次进

行。第一种层次为问卷调查，在学生问卷调查中本研究按照1:10“先进

学生”对普通学生“”比率在各个学校进行抽样，抽取先进学生作为对照

组，然后用同一份问卷对所有接受调查学生进行测试，以便从中找出先

进学生和非先进学生区别。第二层次本研究依照问卷调查成果，对需要

进一步理解问题组织学生和某些家长、暂时监护人开了座谈会。第三层

次，本研究人员通过事先调查和访问，选取了十七个学生进行家庭访

谈，涉及五个体现先进和十二个体现不良（其中六个已经辍学）学生；

最后限于条件实际访谈了三个先进学生和五个不良学生（其中一种已经

辍学，一种准备辍学）。下面报告本研究某些成果。

（一）留守初中学生基本状况（一）留守初中学生基本状况

调查成果表白，农村初中学生留守现象相称普遍。从下表可以看出，

以本校为单位，父母双方至少有一方外出打工最高达到34.4%，最低为

15.4%，其中父母双方都外出打工最高达41.5%，最低为13.8%。

单亲外出打工双亲外出打工

接受调查人数

人数人数

总人男生女生学生比比

学生数

数数数数率%率%

1065