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4.4.2《while循环的应用》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.2《while循环的应用》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《while循环的应用》，该内容对应粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1的4.4.2章节。学生将学习如何在编程中使用while循环，包括循环的语法结构、循环条件的设置、循环体内的操作以及循环的终止条件。同时，学生还将通过实例了解while循环在实际编程中的应用，如猜数字游戏、计算器等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习while循环之前，学生应该已经掌握了编程基础，包括变量、运算符、条件语句等。这些知识将为学生理解while循环提供基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有的编程知识应用到更复杂的场景中，提高编程能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括计算思维、信息意识、网络安全和自主学习。在计算思维方面，学生将通过对while循环的学习，培养解决问题的能力，学会如何将现实问题转化为编程逻辑。信息意识方面，学生能够理解编程在实际应用中的重要性，并能够主动寻找和分析相关信息。在网络安全方面，学生将了解如何编写安全的循环结构，防止程序被恶意攻击。自主学习方面，学生能够在教师的引导下，通过自主探究和合作交流，掌握while循环的应用。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，为未来的学习和职业生涯打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.while循环的语法结构及使用方法。

2.循环条件的设置与判断。

3.循环体内的操作以及循环的终止条件。

难点：

1.理解并掌握while循环在实际编程中的应用。

2.编写安全的循环结构，防止程序被恶意攻击。

解决办法：

1.通过实例讲解和练习，让学生熟悉while循环的语法结构和使用方法。引导学生通过观察、分析和模仿，自主探索循环条件的设置和判断方法。

2.设计有趣的编程实例，如猜数字游戏、计算器等，让学生在实际操作中理解while循环的应用，培养学生的计算思维。

3.通过小组讨论和合作交流，引导学生共同解决问题，提高学生的自主学习和团队协作能力。同时，邀请学生分享自己的解题思路和方法，激发学生的创意思维和表达沟通能力。

4.结合网络安全知识，引导学生学会编写安全的循环结构，提高程序的稳定性。

教学方法与策略

1.采用讲授法为学生讲解while循环的语法结构和用法，通过生动的语言和实例让学生快速掌握基本概念。

2.运用案例研究和项目导向学习，设计有趣的编程实例，如猜数字游戏、计算器等，让学生在实际操作中深入理解while循环的应用，培养计算思维。

3.组织小组讨论和合作交流，鼓励学生分享解题思路和方法，提高自主学习和团队协作能力。

4.利用多媒体教学资源，如教学课件、视频教程等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.结合网络安全知识，通过实验和实践活动，引导学生学会编写安全的循环结构，提高程序的稳定性。

6.实施过程性评价，及时了解学生学习情况，针对性地进行指导和辅导，确保教学目标的有效达成。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对while循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道while循环是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于while循环的图片或视频片段，让学生初步感受while循环的魅力或特点。

简短介绍while循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.while循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解while循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解while循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍while循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.while循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解while循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的while循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解while循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用while循环解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论while循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与while循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可