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小学科学新课标心得体会(通用5篇)--第1页
小学科学新课标心得体会(通用5篇)
小学科学新课标心得体会1
新课标用高度概括的语言,表述了科学课程的性质是以培养小学生科学素养
为宗旨的科学启蒙课程。基本理念是小学科学课程改革总的思想和原则。它是现
代科学、现代教育的新思想和新观念的反应,是课程标准其他部分的总纲。全面
认识和理解课程的基本理念,就能从整体上把握课程标准的精神实质,这对于学
习、掌握、实施课程标准其它部分的内容有着重要的指导意义。《标准》强调学
生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心,科学课程应具有开放性,科学
课程的评价应能促进科学素养的形成与发展的基本理念。通过学习我有以下几点
感受;
一、从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。
叶圣陶说过,他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术,“最要紧的是看
学生,而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中
心,教师牵着学生走,学生围绕教师转。长此以往,学生习惯被动地学习,学习
的主动性也渐渐丧失。显然,这种以教师“讲”为中心的教学,是不利学生的潜
能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学,教师过多的讲解、分析和说明
常使学生感到枯燥乏味,从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因,从教
学观念上来看,教师仍然把自己作为教学的中心,担心学生读不懂课文,于是就
包办代替,结果适得其反。用现代教育思想来看,不仅要看“教”,而且要看“学”。
而且要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教
二、从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。
小学科学新课标指出:小学科学课程的基本理念是以探究为核心,以培养学
生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究,科学教育只有引
导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统
小学科学新课标心得体会(通用5篇)--第1页
小学科学新课标心得体会(通用5篇)--第2页
一。因此,小学科学课程应以探究为基础,引导学生培养良好的科学习惯,是向
学生进行科学探究的一种手段,是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启
蒙教育。从这个意思上讲,科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学
探究,也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等
科学基本素养的养成。
1、探究是科学学习的目标。当今世界科学技术日新月异,只有培养具有一
定科学素养,敢于探索,勇于创新的人,才能适应社会与经济发展的需要。充分
利用儿童的好奇心,求知欲,对他们进行科学知识学习的启蒙教育是适合其身心
发展规律的。所以培养科学素养是科学课程在小学生素质发展中所应起作用的科
学定位。科学素养的内涵在科学课标中,包含为:“科学探究,情感与态度,科
学知识”三个方面。情感与态度是科学学习的动力,科学知识是科学学习的材料,
而科学探究是科学学习的中心环节,是科学学习的目标之一。小学生在科学知识
的认识过程中,通过探究,培养探究的乐趣、信心和认识事物的科学态度,科学
知识又是通过探究而获得。所以达成了探究的目标,才能真正体现科学学科的意
义。
2、探究是科学学习的方式。以往我们更多关注的是学习的结果,而忽略了
学生是通过什么样的学习方式和方法来学习的,死记硬背得到的结论,掩盖了学
生在学习方式上存在的问题,所以关注学生探究的过程与方式是引导学生学会探
究的关键。儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。学生学习
科学知识是接受的过程,更是发现和创造的过程。因此,科学教学的最好方法就
是引导学生自己去发现、主动去探索,体验未曾经历的独特经历。科学课程应该
为儿童提供充分探究的机会,使他们在像科学家那样进行科学
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