广东省珠海市六校2023-2024学年高一下学期期中联考语文答案.docxVIP

参考答案：

1．D2．C3．B4．①首先阐明对历史事实做出判断（史家议论）的意义。②接着以“齐大非耦”为例，论证评论者所处的时代影响着对历史事实的判断（史家议论）。③然后阐释史家议论的两个基本维度：事实判断和价值判断。④最后指出史家议论当以事实判断为先。（意思对即可）5．①结合历史时代、现实时代。②要有质疑、审慎的态度，对史家议论不盲从。③选择书籍时，要注重真实性、启示性、严肃性。（意思对即可）

【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A．“被沈约故意曲解”于文无据。依据材料一第二段原文“随着历史形势的发展、变化，‘齐大非耦’在南朝大史学家沈约那里成为严格区分士庶阶层的思想武器，他曾以此激烈抨击士族王源将女儿嫁入寒门之举”，其中并没有提到沈约故意曲解。

B．“与历史发展规律相符，体现了其见识之高”于文无据。依据材料一第四段原文“据此，范晔对东汉的历史走向提出了一种假设，即倘使顺帝、桓帝能够任用贤能，则可延续盛世”。范晔是南朝人，他所总结的汉代历史是对以往发生的历史的总结，他的假设也并不体现他的见识之高。

C．“中国史学上最早对史学家议论做出直接评价”说法错误。依据材料一第五段原文“这是中国史学上较早对史书中的史家议论做出的直接评价”，应为“较早”。

故选D。

2．本题考查学生理解文章内容的能力。

C．“可见历史是无法重新认识和重新评价的”说法错误，由下文“他整理考订原始文献与亲身调查访问史实，具有追根穷源的开拓意义”可知，司马迁以证实精神审度历史文献。

故选C。

3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A、C、D三项的内容都出自课文内容，都是对历史事实的总结，是事实判断。

B.句子的意思是：结果仅仅五年的时光，就使得他的国家灭亡了。直到身死东城，他还没有觉悟，不肯责备自己。这里强调突出了“他还没有觉悟，不肯责备自己”，这显然是错误的，是价值判断。因此只有B项符合题意。

故选B。

4．本题考查学生分析文章论证结构的能力。

材料一共六段，第一段“对历史事实做出判断，是人们运用历史知识服务于人生发展和促进社会进步的基础”，从而提出问题，阐明对历史事实做出判断（史家议论）的意义。

接着，在第二段中作者以“齐大非耦”为例，指出“由于发论者生活在不同时代，他们对内容相同或相近的历史事实做出判断时，会自然而然地站在不同的立场、表明不同的观点”，此处论证评论者所处的时代影响着对历史事实的判断（史家议论）。

然后，在三四五三段中，在第三段中作者指出“总体上看，事实判断与价值判断是史学家议论的两个基本维度”，然后从事实判断“事实判断是史学家针对史实本身所进行的总结和评价，并用以指导时人和后人的社会实践”和价值判断“价值层面的判断，则是不仅要就事论事，还要把人物史事的善恶、是非揭示出来，也就是给人物史事定性，这种判断受史家意旨的影响而表现出不同的价值取向”两方面进行阐释，厘清了一些基本问题。

最后，第六段是作者的总结，通过引用洪迈的名言做出“从中国古代史学的求真精神和信史原则来看，史家议论当以事实判断为先”的论断。

5．本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。

依据材料一第五段原文“由于发论者生活在不同时代，他们对内容相同或相近的历史事实做出判断时，会自然而然地站在不同的立场、表明不同的观点”，从中可总结出：结合历史时代、现实时代。

依据材料二第一段原文“有人为沽名钓誉，为利禄奔波而不惜臆改讹误、伪造史实，从而贻累古人，延误后学”，从中可总结出：要有质疑、审慎的态度，对史家议论不盲从。

依据材料三第三段原文“但值得注意的是，史书的信誉在下降，戏说历史的各类书籍、讲坛受到欢迎”“一般说来，传统专业史家说什么都要有证有据,讲究的是历史真实性和启示性”“史学本是一门纪实的学科，容不得掺假和戏说，古代一些史家为秉笔直书，牺牲性命的大有人在”，从中可总结出：选择书籍时要注重真实性、启示性、严肃性。

6．A7．C8．①当他受怀疑被带到乡政府时，他诧异不安。诧异的是老实巴交的自己居然被提审，不安的是自己可能被人诬告；②当得知真的有人诬告自己且抗议无效时，他痛苦恼火。因为从乡长到群众，大家都不相信他；③当有人归还皮夹后，他坦然又不自在。坦然的是真相大白，自己并没有偷皮夹，不自在的是大家还是不相信他；④当他再次特地赶集想解释流言却遭受打击时，他痛苦失望。一病不起，最后死亡。9．相同：①周围群众都冷漠，对他人的不幸都嘲笑、不同情，对他人造成致命的伤害（或都使小人物无力挣脱）。不同：①《绳子的故事》中周围众人对老人更多的是不相信并嘲讽，整个社会的“黑白颠倒”，荒唐的道德偏见。人们对诬告和谣言深信不疑并推波助澜，却把诚实、善良等人生而具有的美德视为社会的反常；