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解决问题的策略

教材简介：

课标本苏教版六年级下册“解决问题的策略（转化）”第71-72页、试一试、练

一练，练习十四.

目标预设：

1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根

据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题.

3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意

识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得的成功的体验.

重点：

感受“转化”策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧.

难点：

丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧.

设计理念：

突出“四性”：即现实性、趣味性、思考性、开放性，以激发学生的兴趣和

思考。又以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学意识，

培养学生的探索精神和创新能力为核心理念而设计的一堂课。为今后更高层次的

创新而奠定基础。

设计思路：

本课既把平移，旋转运用到图形等积变化的问题中，又蕴涵探索图形面积公

式的转化，还有计算小数乘法的和分数除法时的转化，还有数量关系之间的转化

等。通过回忆和交流，意识到转化是经常使用的策略，从而主动应用转化的策略

解决问题。基于此，于是采用以下步骤解决。一.创设情境，感知策略。二.合作

交流，探究策略。三.拓展运用，提升策略。

教学过程：

一、故事引入，初步体验转化.

有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操

带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。

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曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，

人走近去比一比，还够不到它的肚子。

曹操对大家说：这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它“

一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。

一个说：只有造一杆顶大顶大的秤来称。“”

另一个说：这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！“

我看只有把它宰了，切成块儿称。”

他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：你这个办法呀，真叫笨“

极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”

大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。

这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：爸爸，“我有个法儿，可以称大象。”

曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：你小小年纪，“有什么法子？

你倒说说，看有没有道理。”

曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们

说：走！“咱们到河边看称象去！”

众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船

身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把

大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉

到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。

大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：好“

办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，

就知道象有多重了。

曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像