Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20（教学设计） -2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

教材分析

《Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20》是冀教版（三起）英语五年级上册的教学内容，本课以Jenny和Danny来到中国的经历为背景，围绕他们在中国旅行时遇到的文化、风景和人物进行展开。课程设计将紧密结合课本，通过听力、口语、阅读和写作的多样化活动，深化学生对一般现在时态和现在进行时态的理解和应用，同时拓展有关旅游和文化的词汇。课程强调语言实际运用，让学生在模拟真实场景的交流中，提升英语表达能力，增强对中国文化的认识与自信。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容为运用一般现在时态和现在进行时态描述旅行体验和文化差异。

-强调词汇的正确使用，如旅游景点、传统活动、特色食物等相关词汇的准确记忆和应用。

-通过Jenny和Danny的经历，让学生掌握介绍中国文化及表达个人感受的句型和表达方式。

2.教学难点

-时态的准确运用，特别是现在进行时态在描述正在进行的活动时的用法。

-词汇的拓展和运用，如如何在不同情境下灵活使用新学的词汇表达想法。

-口语表达中的语序和语调，确保学生在模拟对话时能自然流畅地表达自己的观点和情感。

-对于文化差异的敏感性和尊重，引导学生理解并尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备冀教版（三起）英语五年级上册教材，翻至Unit4Lesson20的学习内容。

2.辅助材料：搜集与中国文化及旅游相关的图片、视频资料，包括名胜古迹、传统节日、民间艺术等，用于课堂展示和讨论。

3.教学器材：准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便播放准备好的视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为不同区域，设置“文化展示区”、“口语练习区”和“小组讨论区”，便于学生进行多样化的课堂活动。同时，提前布置好板书空间，用于记录重点知识点和学生的观点。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.教师活动：向学生问好，简要回顾上节课的内容，引导学生关注本节课的主题“JennyandDannyCometoChina”。

2.学生活动：学生回答教师的问题，积极参与课堂互动。

3.教学内容：通过提问方式引导学生回忆上节课学习的知识点，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：新课内容展示（10分钟）

1.教师活动：展示与本节课相关的图片和视频资料，引导学生关注Jenny和Danny在中国的旅行经历。

2.学生活动：学生观看图片和视频，积极参与课堂讨论，回答教师提出的问题。

3.教学内容：通过展示多媒体资料，让学生了解中国的名胜古迹、传统节日和民间艺术等，同时学习一般现在时态和现在进行时态的用法。

第三环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.教师活动：引导学生关注课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文内容。

2.学生活动：学生跟读课文，回答教师提出的问题，进行小组讨论。

3.教学内容：对课文进行细致解读，让学生掌握描述旅行体验和文化差异的句型和词汇。

第四环节：口语练习（10分钟）

1.教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟Jenny和Danny在中国的旅行场景。

2.学生活动：学生参与角色扮演，用英语进行对话，展示自己的口语表达能力。

3.教学内容：通过口语练习，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力。

第五环节：小组讨论（10分钟）

1.教师活动：提出讨论话题，引导学生分组讨论。

2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.教学内容：讨论旅行中的趣事和文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.教师活动：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

2.学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

3.教学内容：对本节课的学习内容进行梳理，布置课后作业，巩固所学知识。

课后作业：

1.复习本节课学习的词汇和句型，进行口语练习。

2.写一篇关于Jenny和Danny在中国旅行的短文，描述他们的所见所闻。

3.搜集更多关于中国文化的资料，下节课与同学分享。

学生学习效果

1.语法知识：学生掌握了一般现在时态和现在进行时态的用法，能够运用所学时态描述旅行体验和文化差异。