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普通高中化学课程标准实验

篇一：普通高中化学课程标准(实验)

普通高中化学课程标准（实验）

第一部分前言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其

应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。迅

猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科

学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程

中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐

相处等方面发挥着重要的作用。

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科

学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21

世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的

高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。

一、课程性质

普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》

相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础

的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未

来的发展打下良好的基础。

高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础

知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世

界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的

基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能

力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更

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深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持

续发展的思想。

二、课程的基本理念

1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高

21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方

法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体

系。

2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学

生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋

势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科

学的世界观。

4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助

学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学

相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能

力。

5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研

究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进

学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学

课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作

用。

7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，

关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。

8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在

课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。

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三、课程设计思路

1．设计思路

高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学

生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣

和潜能的差异和发展的需要。

为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模

块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个

方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必

备的基础。在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发

展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现