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小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）

小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）

作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教

学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面

是小编帮大家整理的小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇），欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级《秋天》教学反思篇1

这是一篇没有被删减的美文，读起来朗朗上口，能让学生感受到

大自然的美丽。现将自己的教学总结如下：

优点：

朗读指导比较到位，学生能够入情入境的朗读。

通过自己的范读，加以图片的搭配，孩子们真切的感受到了秋天

的美丽。他们能够模仿教师的朗读进行有感情地朗读，更有惊喜的是

——有个别孩子能够对于朗读进行创新，朗读的有滋有味。

遗憾的地方：

1、自己的教学观念仍需开放。

做为语文教师——最简单而又最难的教师的我，似乎总是在重复

以前的毛病，为公开而公开，为上课而作课。求全而不肯放下任何一

个自己认为有价值的环节。其实当自己走过之后，回顾走过的路，才

发现，原来自己已经选择了那条最无限接近目标的路。自己原本可以

走的很轻松，但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁，让自己不能在

路上轻松而行。如果自己以自己平时的习惯去讲解，这篇课文可以在

轻松愉悦的氛围中结束。所以以后讲课，按照自己想好的方式去做，

坚持走自己的路，心无旁骛地去做，结果会让自己满意。

2、总体设计还存在瑕疵。

一课时的课绝不要拖到两课时去做，能够在十分钟内做完的事情，

决不让他在半个小时内做完。这说明自己在给自己定位的时候存在问

题。而平时讲课可以这样，但是在这样的的公开课的情形下，一定要

有一个清醒的认识和思路。

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小学一年级《秋天》教学反思篇2

拼音教学结束了，今天就要开始识字教学了。

一、复习旧知，为后面教学做好铺垫。

开学时第一单元的识字教学，很多学生学后都忘了很多，今天这

节课课前领着学生先进行了复习，读课文，背课文，拼读一类生字，

按部就班，和孩子们一起再回忆了第一单元。通过学生的读，听得出

很多学生的生字已忘了怎么读，组词就更难了。这提醒了我，今后的

早读时间一定要及时领着学生“回头看”。

二、交流识字方法，教会学生多种途经识字。

这节识字课距离上一次识字课已经有两个多月了，上次还是在第

一单元学习生字时简单给孩子们说了识字方法，现在再让孩子们说，

应该有很多学生都忘了。果不其然，在识字环节我提问学生：“你能

用什么方法记住哪个字？”，看着很多学生回答不到位，于是我便一

个一个字地引导，“秋”字我们可以用加一加的方法记住，“火”加

“禾字旁”等于“秋”，像这种左右结构、上下结构的字一般都可以

用加一加的方法记住；像笔画数较少的字，我们可以用“数笔画”的

方法记住，你觉得哪个字可以用“数笔画”的方法记住呢？一个学生

回答“了”字可以用数笔画的方法记住，他还口头数了数“了”字的

笔顺。我告诉同学们除了有“加一加”、“数笔画”的识字方法，还

有“加一笔”、“减一笔”、“换偏旁”、“猜字谜”等识字方法，

我们可以用不同的识字方法识记生字。

最后我还告诉同学们，识字不只是课本上的，我们还可以到课外

去识字。逛街时、逛超市时、食品包装上等我们能看到的地方都可以

认