三年级上语文教学实录23雨_人教版.docxVIP

三年级上语文教学实录23雨_人教版

三年级上语文教学实录23雨_人教版

三年级上语文教学实录23雨_人教版

三年级上语文教学实录－23雨人教版

一、课前谈话,引入课题

1、师生之间得对话

师:今天早上同学们上学时有没有注意天气情况,天气怎样？

生：晴天

师：能试着说一句话吗?

生：今天晴空万里,我背着书包高高兴兴地来上学。

师：不错，能不能把您上学时在路上看到得现象说来听听呀？

生：在上学得路上,我坐在摩托车上过马路时,一辆汽车开过,车尾得灰尘弄得我睁不开眼睛，空气很干燥。

师：那么问一下，这时您最希望天气有什么变化？

生:最希望能下雨,就不会有这么多灰尘飞起，而且空气也很清新呀！

师：说得真好，把自己看到得事物容入到自己得想法中，那么您们一定学过关于雨得古诗,谁能说说？

生：有《清明》、《春夜喜雨》、、、

师：生齐声背诵古诗。大家背得真好，今天我们再来学一篇关于雨得文章。

二、新授

１、揭题、板题。2３、雨

2、齐读课题，质疑：读了课题您们想知道什么？看谁提得问题最有新意，最有质量,比一比、（生勇跃举手）

生:这场雨是什么季节下得雨？

生:怎样来写雨得？

生：下雨得情景怎么样？

师：下雨时自然界有什么变化吗？读课文，边读边想看谁最厉害。

3、学生自由读课文

4、师：读了课文您读懂了什么？

生：我读懂了这场雨是一个星期天得下午下得,天气有点暗，屋里有点闷热、（板书：天气暗狂风闷热）

生：我知道雨打在玻璃窗上会叭叭直响。

师：您们还知道哪些雨声呢?

过渡:同学们一定很想知道刚才所提出得问题,答案在哪里？就在书上,只要您认真去想,开动脑筋

生：春天得雨有淅沥淅沥、有沙沙声;

生:暴雨时哗啦啦

生:……

师:这些都是看到得还是听到得?

生：听到得(板书）

生：我最喜欢课文中下雨时得句子，它写得很美,而且是一个比喻句呢!

师：请您把它读出来怎么样?（生读重点段）

师:投影重点段

我透过玻璃向外望去,天地间像挂着无比宽大得珠帘,迷蒙蒙得一片。雨落在对面屋顶得瓦片上,溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线得珠子,渐渐地连成了一条线。地上得水越来越多，汇合成一条条水溪。

（1)名读齐读,

（2）女对读

师:读了这段话有理想说点什么?

生：雨景写得美

师：带着那种美再读一次(板书:看到得）

生质疑：”我坐在家里怎么能看到玉米呢?

师:谁来帮助她解释一下。

生:可能她家住在玉米地旁边，可能是她想象得。（板书:想到得,及时雨）

师：假如您是这颗玉米苗，这时您最想说点什么?

生：这场雨下得真好呀！

生:我一定要喝个够！

生：……

生质疑：为什么说雨流进人们得心窝里？

师:齐读第三段去体会并诱导：当庄稼有了充足得水分,就会怎样？

生：就像书上写得那样，咕咚咕咚喝个痛快。

生:给庄稼带来丰收，人们心里自然非常高兴

师:说明大家对农业生产得关心,您们在读得时候该用怎样得语气去读呢？

生:高兴得

生：赞叹得

生:……

5、请您们带着高兴得、赞叹得语气把第三段读几篇吧！

（１）学生自由读、

（2)齐读

（a）齐读课文第四段。

（1）读完后您知道什么?

生:我知道雨停了

生：我知道雨后空气清香雨后:空气、树木

生：我知道雨停后，树木更绿了，绿得发亮

（2):把您对短文总得感受说出来,行吗

生：美丽极了

(3）:师读第四段，请同学们闭上眼睛，想象雨后得画面。然后把您看到得说一说、

(4）师读,学生用心感受

三、创设情景、拓展思维

1、师生与文本间得对话

师:同学们雨后得景色真是太美了,除了课本上能看到得，您们还看到什么？把您看到得说一说，让大家共同欣赏，怎么样?

生：我看到了草地上得野花盛开,微风吹来，好像看着我笑呢!

生：我看到彩虹挂在天空，空气清鲜、

生:我看到小池里得荷花盛开,有粉红得、有洁白得，小鱼在水里自由自在得游来游去，快活极了！

生：我看到小鸟在枝头跳来跳去,叽叽喳喳地唱着快乐得歌！

生:……

2、师：您们丰富得想像力真让老师佩服，这美得雨后景色您们一定不会忘记，您们能把看到得景色画下来吗？

（学生先讨论，准备作画用品)

3、学生作画。

板书设计:

雨前天色暗狂风闷热

听到得

雨中看到得

想到得

雨后泥土空气树木