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幼儿园课程安排方案

为了确保事情或工作能无误进行，通常需要预先制定一份完整的

方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么方案应该

怎么制定才合适呢？以下是店铺整理的幼儿园课程安排方案，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园课程安排方案1

一、课程背景

(一)概况

1、实验幼儿园拥有杏山、阳光两处园舍，现有32个班级，收托

从18个月～6岁的婴幼儿共计940余名。

2、实幼地处普陀区的中部，地理位置适当。尤其是世纪之初，由

区政府投资3800万元在原址重建的园舍，无论是外观和内部设备配置，

均达到了上海市同类幼儿园中的较高水平。

3、在编在岗的专任教师56名，其中：本科学历28名，占专任教

师50%(其中有1位教师研究生在读)，大专学历28名，占专任教师

50%(其中有10位教师本科在读)。幼高职称25名占专任教师的44.6%;

幼一教师27名，占48.2%;未评4名占7.1%。35岁(含35岁)以下青

年教师37名，占66.1%;5年(含5年)教龄以下的教师17名占30.4%。

保健教师全部达到大专以上学历，其中本科学历占50%。后勤“三大

员”全部持证上岗，中级保育员比例占50%，在训高级保育员1名，

获得营养培训高一级别资质的1名。拥有市、区级骨干教师10名(其

中特级教师、高级指导教师各1名，教学能手5名，教坛新秀3名)，

占专任教师16.1%;园级骨干教师28名占专任教师总数的50%。

4、幼儿园地处全国文明社区——曹杨社区。该社区是当年上海市

第一个工人新村所在地，现是涉外开放单位，文化积淀丰富，信息渠

道多元，开放程度较高，且“朝春中心小学”、“曹杨二中”等一批

名校均集聚于此，是普陀区优质教育资源最为集中的地区。

5、家长多为高学历、高收入者，因而对孩子成长的期望值也高，

对学校管理、教学要求、教师素质的总体要求更高。然而，由于家长

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的工作十分繁忙，故隔代带养的状况居多。且受社会各种因素的影响，

家长虽在道理上懂得全面发展的重要，但重知识、轻能力;重智育，轻

其它方面发展的情况仍普遍存在。

(二)优势

上海市实验幼儿园的课程发展大致经历了以下三个阶段：

80年代思考幼儿园“整体教育”的实施，对“整体教育”的概念、

形态和实施进行了实践探索。该课题曾获得上海市教育科研成果二等

奖。

90年代，以“幼儿健康人格”建构为主线，开展了建构幼儿健康

人格的课程构架研究，提出要“重视幼儿心理健康教育”的思想，并

按学科分别设计了融合心理健康教育的活动案例。

21世纪初，开展了以“0～3岁婴幼儿健康人格初始构建”为抓手

的课程实施研究，形成了《家园养育指导手册》、《婴托班教养——

教师指导手册》等实践成果。

近年来，着力开展幼儿园“健康教育”课程体系的构建，已形成

了课程实施和管理的框架，在“一线两翼”重点研究项目统领下展开

健康教育的实践研究。

0～3岁早期关心与发展研究进一步深化。“艳阳早教指导中心”

成为区的早教分中心。不仅传承了原有的早教服务项目，而且在覆盖

面、辐射力上得到很大的拓展，形成了以市级立项课题《协商式早教

指导方案研究》，在新的早教指导理念下进一步优化早教指导工作。

幼儿园的组