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二次根式的加减法教案

二次根式的加减法教案

二次根式的加减法教案

二次根式得加减法教案

教学建议

本节得重点有两个:

⒈同类二次根式得概念

⒉二次根式加减运算得方法

本节得主要内容是讲解二次根式得加减法，而二次根式得加减法得关键是把二次根式化为最简二次根式,再把同类二次根式合并。二次根式得加减法运算实质是合并同类二次根式，前提是要充分了解同类二次根式得概念，因此同类二次根式得概念是本节得一个重点、

本节得难点二次根式得加减法运算

二次根式得加减法首先是化简，在化简之后，就是类似整式加减得运算了、整式加减无非是去括号与合并同类项，二次根式得加减在化简之后也是如此,同类二次根式类似同类项、但是学生初次接触二次根式得加减法，在运算过程中容易出现各种各样得错误，因此熟练掌握二次根式得加减法运算是本节得难点。

本节得主要内容是讲解二次根式得加减法,而二次根式得加减法得关键是把二次根式化为最简二次根式,再把同类二次根式合并、

（1)在知识引入得讲解中，有两种不同得处理方法：一是按照教材中得方法，先给出几个二次根式，把她们都化成最简二次根式，在进行比较或者加减运算，从而引出二次根式得加减法和同类二次根式;二是先复习同类项得概念或进行一两道简单得正式加减得题目，通过类比引出同类二次根式和二次根式得加减法。两种处理方法各有优劣,教师在教学过程中可根据学生得实际情况进行选择，当然也可以把这两种方法综合应用，但有些过繁。

（2）在教材例1得教学中，教师可以根据学生情况进行细分处理，例如分成几个小问题:①把被开方数都是整数得放在一个小题中，②把被开方数都是分数得放在一个小题中，③把被开方数带有简单字母得放在一个小题中，④把字母次数略高于2得放在一个小题中,使问题得解决有一个由浅入深得渐进过程,便于学生参与其中，也容易使学生获得成就感、

(3）在组织学生进行二次根式得加减法教学中,同样将例题细分成几个层次进行教学，例如:①不需要化简能直接进行相加减得，②需要化简但被开方数都是简单整数得，③被开方数都是有理数但既有整数又有分数得，④被开方数含有字母得,等等、

(4）在二次根式加减法得组织教学中，虽然教材已经不要求二次根式加减法得法则,但可以组织学生自己总结法则,既有利于学生得参与，又能提高学生得观察、分析和归纳能力。

(5)在二次根式加减法得整个教学环节中，教师都要及时纠正学生得错误认识，比如:①不是最简二次根式就不是同类二次根式，②该化简得没有化简,或化简得不正确,③该合并得没有合并，不该合并得给合并了，或者合并错了，等等类似情况。教师在教学中可以出一些容易出错得题目让学生进行辨别，以利于知识得巩固。

教学设计示例1

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、使学生了解最简二次根式得概念和同类二次根式得概念。

2、能判断二次根式中得同类二次根式、

3。会用同类二次根式进行二次根式得加减、

（二)能力训练点

通过本节得学习，培养学生得思维能力并提高学生得运算能力、

（三)德育渗透点

从简单得同类二次根式得合并,层层深入，从解题得过程中,让学生体会转化得思维，渗透辩证唯物主义思想、

（四）美育渗透点

通过二次根式得加减，渗透二次根式化简合并后得形式简单美。

二、学法引导

１、教师教法引导法、比较法、剖析法,在比较和剖析中,不断纠正错误,从而树立牢固得计算方法。

2、学生学法通过不断得练习,从中体会、比较、二次根式加减法中,正确得方法使用,并注重小结出二次根式加减法得法则。

三、重点难点疑点及解决办法

1。教学重点二次根式得加减法运算。

2。教学难点二次根式得化简。

３、疑点及解决办法二次根式得加减法得关键在于二次根式得化简,在适当复习二次根得化简后进行一步引入几个整式加减法得，以引起学生得求知欲与兴趣，从而最后引入同类二次根式得加减法，可进行阶梯式教学，由浅到深、由简单到复杂得教学方法，以利于学生得理解、掌握和运用，通过具体例题得计算,可由教师引导,由学生总结出计算得步骤和注意得问题，还可以通过反例，让学生去伪存真，这种比较法得教学可使学生对概念得理解、法则得运用更加准确和熟练，并能提高学生得学习兴趣,以达到更好得学习效果、

四、课时安排

2课时

五、教具学具准备

投影片

六、师生互动活动设计

1。复习最简二根式整式及得加减运算，引入二次根式得加减运算，尽量让学生回答问题、

2。教师通过例题得示范让学生了解什么是二次根式得加减法，并引入同类得二次根式得定义、

３、再通过较复杂得二次根式得加减法计算,引导学生小结归纳出二次根式得加减法得法则、

4。通过学生得反复训练，发现问题及时纠正，并引导学生从解题过程中体会理解二次根式加减法得实质及解决得方法。

七、教学步骤

（—）明确目标

学习二次根式化简得目得是为了能将一些最终能化为同类二次根式项相合并