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提升初中语文教师素养的问题及策略分析

摘?要：初中一线语文教师需要具有较强的专业素养、道德素养。新课程改革对语文教师提出了新的要求，要求教师调整自身在教育过程中的角色，从权威者、领导者向引导者转变。在语文教育的过程中，教师要发挥自身的职业素养、语文素养和德育素养，引导学生发挥学习主体的积极作用；构建语文知识体系，激发学生的语文学习兴趣，使学生养成良好的语文学习习惯。初中语文教师需要端正自身态度、革新教育理念，在教学实践中不断摸索和改善，逐步提高综合素养，以实现初中语文教学的根本目标。

关键词：初中语文；教师素养；教学质量

学生是初中阶段教育的主体，教师在教学过程中，要秉承以学生为主的核心思想。这一出发点也是初中语文教师提高自身素养的根本原因。教师在工作中不断提高自身的素养，能够提高教学质量，并借此满足学生在语文学习过程中的各种需求，在学生心目中建立起信任的沟通桥梁，增加亲和力，融洽师生之间的关系。文章以提高初中语文教师的素养为研究点，从教学中的需求出发，对提高初中语文教师素养的必要性、常见问题以及基本策略进行简单阐述。

一、提高初中语文教师素养的必要性

现今的教育形势下，语文教学的重要性和基础性得到了进一步的认可和提升。初中阶段的语文教学，在小学语文基础知识学习和高中语文学习之间承上启下，是非常关键的过渡期和习惯养成期。同时对其他学科的教学和德育而言，语文教学的关键性作用也是显而易见，且得到多方认可的。语文学科的重要性和初中阶段语文学科的关键性，要求初中语文教师深刻理解自身工作的重要意义，提升自身素养。

（一）能够提高教学质量

语文教师作为教育者，只有掌握教材知识和教学方法，不断提高自身素养，才能够更好地设计教學方案，提高教学质量，使学生更好地掌握知识。教师对教材的理解，将直接影响他们在课程设计和讲授中教学方法的应用等环节。教师提高自身素养后，能够更加深入地理解教材内容，并运用科学、适宜的教学方法，将其中所包含的知识点设计到教学方案中，从而强化语文教学课堂的效能。同时初中语文教师素养的提升，能够更好地理解学生的需求和心理，在教学内容中扩充知识含量，增加教学的趣味性，从而引导学生自主学习，激发学生的语文学习兴趣，在根本上提高初中语文的教学质量。

（二）能够适应新的教育需求

随着教育形式和教育理念的不断变化，语文教师需要不断提高自身素养，只有适应新的教育需求，才能更好地指导学生。本研究认为，以上可以从两个方面进行理解：一方面是社会发展对教育提出的新的需求。随着社会经济的不断发展，我国对人才的需求也开始向综合型人才转变，中学生的德育素质教育是对教师提出的新需求。教师需要增强自身的德育素养和思想意识，并将之转化为实际教育中的德育素质。另一方面是学生综合素质的提升，使他们对知识、信息的需求量也随之增加，教师只有通过学习和补充自身的知识储备，才能满足学生日益增长的知识需求。综上，社会整体和学生个体的变化需求，都迫使初中语文教师在教学过程中提高自身的素养。

（三）能够增强教师的亲和力

教师提高自身素养，能够更好地理解学生的需求和心理，对学生进行更加个性化的教育，增加亲和力，建立起更加融洽的师生关系。师生间的和谐关系是提高教学效率的情感保障。学生对教师的信任，首先要建立在基本的信任和理解基础上，而教师提高自身的职业素养，能够强化对中学生心理变化的了解，并根据其心理需求调节工作内容和教学内容。对初中语文教师而言，日常教学环节中需要彰显德育、感情、思想的培养，在这个过程中，简单地将课本内容进行知识结构的讲解显然是不够的，这无法激发学生的兴趣。初中语文教师只有首先提升自己的文学素养，将自身的感悟贯彻在教学环节中，与学生建立良好的师生关系，用丰富的知识储备和文字魅力帮助学生产生语文学习兴趣，才能实现初中语文的根本教学目标。

（四）能够促进教师职业发展

教师不断提高自身素养，能够在同行中脱颖而出，提升自己的职业声誉，从而得到更多学生和家长的信赖，为自己的职业发展开辟更广阔的空间。教师将自身未来职业的发展规划落实在具体的教学实践工作中，从基础的落脚点逐步提升个人教学经验，完善个人素养，能够有效提升教学质量和教学效率。

二、初中语文教师提高素养过程中常见的问题

（一）教学中革新意识不足，缺乏创新思路

初中语文教师在多年的教学工作经验积累过程中，往往会形成自身的教学风格。如有的教师善于利用文章感情推进语文知识点，有的教师则利用知识细节分析的办法，帮助学生掌握语文知识的应用方法。教学习惯是教师教学中的惯性思维，甚至是一种教学方法单一的表现形式。教师有自身的授课风格是无可厚非的，但是面对这样的风格，教师也要不断革新自身的教学意识，多元化完善教学方法，这样才能保证初中语文课堂的有效性，保证学生对语文学科产生兴趣，从而自觉学习。相反，教师放大自身的经验，以此作为唯