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劳动教育

生产劳动是人类社会陵以生存和发展的基础，是人类最基本的实货活动.在原始社会中，人人都要劳动才能生存。在阶级

社会中，出现了体力劳动与脑力劳动的分离与对立，剥削阶级把体力劳动者作为剥削和压迫的对象。在社会主义中国，实现了生

产资料公有制，消灭了剥削与压迫，劳动人民当家作主，劳动是每一公民的光荣义务。各尽所能按劳分配是社会主义的基本原则。

每一个公民都应该以自己的辛勤劳动对社会主义现代化建设作出贡献。

在教育内外和各级各类学校共同努力下，各方面对劳动的育人价值已形成一定的共识，学生、教师、家长枳极支持劳动教

育的氛围正在形成。今年下半年，湖南省教科院采取实地考察、访谈与网上调研相结合的方式，开展了23万多人次调查，覆盖

大中小学生、家长、普通教师、教育行政部门管理者以及大学教授、上市公司董事长、事业企业单位负责人等。结果表明，超过

90%的人认为“劳动教育很有必要”，对于每天安排30分钟体力劳动，96.6爷的家长表示支持。另有我部组织的调查表明，在这

次疫情防控中，70%以上的大学生明确表示愿意参加疫情防控志愿活动，他们或者直接投身抗击疫情一线，或者投身社区防疫、

特殊群体帮扶、爱心捐助等志愿服务。⑵

劳动教育的主要内容

①树立学生正确的劳动观点，使他们Ai得劳动的伟大意义.了解人类的坊史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历

史：懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证：劳动是公民的神圣义务和权利：懂得轻视体力劳动和体力劳动者，

是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。

②培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒情为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享

受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

③学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。

意见要求

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就加强新时代大中小学劳动教育提出如下意见.

一、充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求

（一）重大意义。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和

劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来

一些青少尔中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡

化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

（二）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培

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育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与镌育、

智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，

注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（三）基本原则

—把握育人导向.

坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准

劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

―遵循教育规律。

符合学生弟龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实