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六年级上册数学教案第三单元问题解决第3课
时分数乘除混合运算应用题_西师大版
教学内容:
教科书第42页例3,分数乘除混合运算应用题。
教学提示:
本课时的教学内容是在学生差不多熟悉分数乘、除法的意义,初步把
握分数乘除混合运算以及列方程解决实际问题的基础上,引导学生利用对
“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识,解答一
些稍复杂的与分数有关的实际问题。这些问题差不多上“求一个数的几分
之几是多少”的实际问题的进展,需要学生用分数乘除法或列方程加以解
决。
教材中只安排了一个例题——例3,这是用分数乘法和分数除法解决问
题的综合应用。教材只出现了一种解题思路:抓两个小孩对话框中“小明
36
存钱(88元)的=小红存钱(x元)的”的等量关系,用方程解。
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教学目标:
1.知识与技能:学会有条理分析信息,弄清数量之间的内在联系;
学会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。
2.过程与方法:经历解决问题的过程,学会从不同的角度去分析解
决生活中的现实问题,摸索解决问题的不同策略和方案。
3.情感态度与价值观:学会分析解答分数复合应用题,进展学生的
分析推理能力,同意勤俭节约的适应教育。
重点难点:
教学重点:列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。
教学难点:能列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。
教学预备:
教具预备:多媒体课件
学具预备:米尺、练习本等
教学过程:
(一)新课导入
先请学生谈谈自己每月有多少零花钱。然后请学生说一说自己零花钱
的使用情形,谈谈对零花钱支配的看法。
教师结合课前对本班学生零花钱使用情形的了解,对学生进行勤俭节
约的养成教育。(颂扬一些同学把剩余的零花钱都存起来,在学校开展向贫
困地区小孩献爱心的活动中,用自己存的零用钱积极捐款或买学习用具给
贫困地区小孩,有的还主动关心小区里的孤残家庭,期望如此的精神在班
上连续得到发扬)
勤俭节约是我们中华民族的传统美德,在其他小学,也有许多同学把
自己的零花钱存起来。让我们一起来了解一下几位同学的存款情形。
揭示课题:分数乘除混合运算应用题。
【设计意图:以现实的、学生熟知的生活中的话题引入新课,既加强
了与实际生活的联系,又激发了学生参与学习活动的热情,同时对学生进
行了勤俭节约的中华传统美德的教育。】
(二)探究新知
投影出示例3情境。
先让学生说说从情境图中能获得哪些信息?
①小明存了88元。
3
②小明存的钱是的是把小明的钱数看作单位“1”。
4
6
③小红存的钱是的是把小红的钱数看作单位“1”。
5
36
④小明存钱数的是小红存的。
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在学生反馈信息后教师让学生依照这些信息找出题目中的等量关
系。
63
教师依照学生回答板书:小红所存钱数的=小明所存钱数的
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依照上面得出的等量关系,让学生尝试自己独立列方程解决。
然后以小组为单位进行合作交流,教师指名一
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