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远程教育研修总结

远程教育研修总结（通用5篇）

远程教育研修总结篇1

为期10天的山东省初中教师全员培训已经接近尾声。在这10天

的研修期间，我们观看了了专家讲座，参加了网上研讨，完成了作业，

发表了文章，互相学习，取长补短。通过学习，我们再一次回顾了新

课程改革所走过的历程，重新认识了新课改下教与学，教与考的关系。

并通过学习课时任务设计，目标分析从而科学地设定每节课的教学任

务。从观看教学案例和之后的专家点评，我们近距离地体会到任务型

教学和任务性评价的重要性和科学性，从而提高了对我省素质教育改

革的认识，对新课程实践有了全面的梳理和总结。同时，在做作业和

进行作业互评时，我对我的教学实践进行了全面深刻的反思，提高了

专业发展认识，解决了教学中一些迟迟未得到解决的棘手问题。此刻，

我深刻体会到，当你在实践中走投无路时，就到科学的理论当中去找

寻方法吧。

为了能够顺利完成这次培训，我们付出了很多。祝学昌和王玉成

老师是我们潍坊市初中数学七班的指导教师，他们每天都要浏览大量

的学员作业，给每位学员点评，有时候要工作到深夜。有的老师不顾

放暑假独自在家的孩子，每天都保证在线时间，高质高效地完成作业，

发表点评。培训给了我们一个互相学习，展示自我的平台，在培训中

我们从各个角度重新审视了自己的日常教学，得到许多启示。

在炎炎夏日，暑期的全员培训就像送给山东省十万教师的夏日凉

茶，沁人心脾，回味悠长。

远程教育研修总结篇2

我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，

对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到

的体会总结如下：

一、通读教材，梳理基本结构，理解教材编写意图，明确教学基

本定位。

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读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基

础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教

材时，可以先通读教材，整体把握教材，领会教材编写意图，理清教

学基本内容和基本目标。具体可以从以下几个方面通读教材。

1、读懂问题情境

新一轮课程改革以来，教材注重通过主题情境来引出数学问题，

展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的

教学资源，使问题情境增值。

2、读懂习题

习题是数学教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习，关键

要读懂教材的内容与层次。首先教师要将习题都做一遍，理清每一道

习题的功能和教学要求，理解教材的编写意图。

二、深度研读，读透教材，理解教材重点难点，把握教学核心内

容。

在通读教材，初步把握教材的基本内容及编写意图后，教师要深

入研读教材，进行“追问式”“联系性”“多视角”“延伸性”阅读，

进一步理解数学知识的本质，理清知识的纵横联系，把握知识的重难

点，把握教学核心内容。

1、开展“追问式”研读，深究知识的数学本质，把握教材内

隐的学习方式和数学思想方法。

在初步通读教材后，教师要围绕教材核心知识进行“追问式”阅

读，即围绕教材核心知识追问自己几个问题，促进对知识的数学本质

的理解。如概念的内涵与外延、公式法则的成立条件和适用范围，教

材内隐的学习方式和数学思想方法等。

2、开展“联系性”研读，用整体联系的观点研读教材，把握知识

的阶段性和