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分析学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造

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摘要：随着新课改以及素质教育的发展，现今在教育中不仅仅是重视对学生们的综合素质及各方面的能力进行培养，还需要在学科中注重对学生们良好品格进行培养，促使他们在拥有基础扎实的学科知识之前，能够学会做人的道理，养成良好的品格以及道德意识，这样才能促使学生们在之后的发展中无论是对他们自身还是对社会都能够产生一个好的作用。接下来将详细产生学生良好品格在小学英语教育教学中塑造的重要性及措施。

关键词：学生；良好品格；小学英语

在小学这一阶段，是最好培养学生们们养成良好品格的一个时期，学生们这一时期身心都处于一个发展的阶段，老师能够很好的对其产生一个指导的作用。通过在教学以及生活上对学生们进行行为规范以及思想上对其进行引导，很容易让学生们形成良好的品格。不过这也就需要老师积极挖掘英语课本中所蕴含着的德育资源，以此来对学生们进行教导。

学生良好品格在小学英语教育教学中塑造的重要性

能够促使学生们间进行文化交流

现今，小学生们在学习英语知识时，能够很好的掌握单一英语单词或短语的含义，但是当把这些单词与短语放置到句子中时学生们却无法将整个句子的含义翻译出来。之所以出现这样的原因是因为学生们自身对事物的理解能力有限，并且也没有对国外的文化进行一个学习和了解。基于此，老师在教导学生们英语知识时，可以以培养学生们养成良好的品格为目标促进对学生们进行国外文化的教导，使得他们在了解国外文化的同时促使自己对英语语言的理解，以此提升自己的英语学习能力[1]。

促使学生们正确看待文化间得差异

现今，随着信息技术的发展，使得各个国家的联系以及交流越发密切，在网络中各种文化充斥着。当小学生们在使用网络时，较容易受到多元化文化的影响，而且也无法正确看待不同国家间的文化差异，往往会跟随所谓的“潮流”盲目追捧他国文化，这样极不利于学生们养成良好的品格。因此，在小学英语教学中重视对学生们良好品格的培养能够有效的促使他们正确看待各国文化间的差异性，避免过度追捧他国文化，能够理智面对“潮流”，健康成长。

学生良好品格在小学英语教育教学中的措施

更新教学观念

在传统小学英语教学中，老师往往只是在英语教学课堂上简答的为学生们教授课本上的知识，学生们处于一个被动接受知识的状态，这样会导致学生们无法对英语知识学习产生兴趣，也无法积极、主动的投入到英语知识学习中，长久这样下去就极不利于对学生们良好品格的培养。随着新课改以及素质教育的推进，使得教师在教学过程中要树立起“教书育人”的教学观念，将“教书”与“育人”放置在同等的位置，老师不再是简单的向学生们传导课本知识，而是要教导学生们做人的道理，积极培养他们养成良好的品格[2]。

比如：老师在小学英语教学过程中，要与学生们构建一个良好、和谐的师生关系，从而为学生们营造出一个轻松、愉悦的学习环境，在与老师沟通、交流中放松自己的精神，能够仔细倾听老师的教诲与知识讲解。老师也要将课本中蕴含着的家庭观念、积极向上的思想、好好学习等思想传输给学生们，促使自己在提升英语知识学习能力的同时能够养成良好的品格。

榜样教学

老师在教导学生们英语知识的过程中，可以通过榜样教学的方式来培养学生们养成良好的品格。在小学生们所处的这一阶段，他们极容易受到外界及人们的影响，而在这一段时期内，除了学生们的家长就是老师与他们待在一起的时间最长，因此，老师也会对他们产生极大的影响。这时老师就可以基于学生们的这一特性，在教学中潜移默化的渗透思想道德品质知识，以此促使他们养成良好的品格[3]。

比如：在小学英语教材中，会非常多的涉及到礼貌用语，例如：Thankyou,please,Hello,Goodbye!Gladtomeetyou!…老师可以再教导学生们这些英语礼貌用语时，多加进行强调，并在请学生回答问题或者与学生进行交流时，多加使用这些礼貌用语，让学生们在老师的引导下能够潜移默化的养成使用礼貌用语的习惯，这样就能够使得学生们逐步养成良好的品格。

小组合作

在小学英语教学中采用小组合作的模式进行教学已经不再是什么新鲜的教学方式，但是它的作用是不可忽视的。在小组合作学习英语知识的过程中，同学间能够有一个很好的协作以及促进作用，他们能够在合作过程中发现其他同学的长处以及不足，这时在老师的引导下能够促使学生们学习其他同学的长处，并规避缺点，这样能够很好的促使学生得到更好的进步成长。而且老师通过让学生们进行小组合作学习能够在齐心的作用下更深入、仔细的探究英语知识，同时还能够有效的促进学生们积极、主动的参与到英语知识学习中，提升他们的英语学习能力。当然在班级中学生们自身学习能力强弱都各不相同，这时老师就需要依据学生们的知识掌握、学习情况制定不