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网课期间学生心理疏导教案模板（通用5篇）

网课期间学生心理疏导教案1

为做好新冠肺炎疫情防控中心理疏导工作，结合本校实际，特此制定本方案。

指导原则

以“预防为主、及早发现、及时干预”为工作原则，围绕“育心育德育人”

指导思想，以预防学生心理危机事件和帮助学生解决发展性心理问题为核心，和

谐有序渡过疫情期。

工作方法

（一）学生在校期间，及时关注学生心理状况，加强心理健康教育和疏导。

1.根据楚医专字[]36号《楚雄医药高等专科学校四级心理健康教育工作网

络实施细则（试行）》文件指导，开展心理健康教育活动。

2.学生可到大学生心理健康教育与服务中心咨询、关注“楚医心语”公众号

预约咨询，心理中心专职心理教师为学生提供24小时电话接听服务。

（二）学生离校期间，加强家校沟通，关注学生心理状况。

1.通过各类家长联系群，宣传心理健康知识，指导学生“健身健脑健心”，

积极倡导碎片化健身活动，静态工作学习1小时，起身活动10分钟，养成积极

主动健康的生活方式。

2.学生处大学生心理健康教育与服务中心在学生离校期间提供24小时电话

接听服务，学生可在“楚医心语”公众号内通过“解忧信箱”功能获得服务。

（三）应急处置

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1.关注疫情，及时了解学生身心变化，遵守流程，当学生出现心理危机时按

照《楚雄医药高等专科学校学生心理危机处理流程》处理。

2.应急情况下，整合教师资源，从兼职心理教师、辅导员、班主任等队伍中

组建应急心理服务志愿者队伍，由心理中心指导开展心理疏导服务。

3.在必要情况下，专职心理教师要对集中隔离医学观察、病愈等需要援助的

学生开展心理疏导。

网课期间学生心理疏导教案2

在这个特殊的假期，每一位学生不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还

要应对在线学习的挑战。复学以后，如何加强中小学生心理健康教育，实现学生

的心理“复位”，是摆在所有学校和每一位心理健康教师面前的首要任务。

一、组织机构

成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专

兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确

分工和职责。

复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面

协同开展，系统推进。

二、紧抓契机，开展生命教育辅导

不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次抗疫战争中，无数医

护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美

“逆行者”，生动体现着伟大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深

感动着包括所有学生在内的全国人民的心。经历过这样的全民战疫之后，学生对

生与死的体验深刻，这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗口期，是青少年学

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生人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小学

生探索生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分展现

出来。

三、营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量

传染病疫情迅速蔓延和发展的不确定性，给广大中小学生带来了恐慌情绪。

当前，中小学生的积极心态对自身健康和疫情防控都具有十分重要的意义。

一方面，积极平和的心态可以提高自身的免疫力，增强对病毒