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期末历史教学反思

期末历史教学反思（通用5篇）

作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教

学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以

下是小编帮大家整理的期末历史教学反思（通用5篇），欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

期末历史教学反思1

抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率，这是

对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，

要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教

材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条

不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极

调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学

效率，这是提高教学质量的关键所在。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识

及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知

进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧

知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的

“温故而知新”。

加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，

在平时的课堂渗透中招意识。初三的教学工作是直接面对中考考试。

做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因

此，我经常浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的

信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中

招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不

失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。

教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学

工作中起到事半功倍的效果。平时的教学中，在传授知识时，也要教

给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合

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能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规

范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的

好，不致于在考试中顾此失彼。

最后，我用荷兰著名的绘画大师梵高的名言作结：“相信我吧，

在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯

不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。

期末历史教学反思2

据调查，高中学生喜欢历史，但不喜欢历史课。学生不喜欢历史

课既有教材的原因，也有教师教学的因素。反思我们的高中历史教学，

不得不思考高中历史究竟该怎么上？优秀的高中历史课应当具有情感

性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”，反思目前

我们的高中历史教学，还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课，

提高高中历史教学质量，我认为要从以下几个方面改进。

一、“在快乐中学习”

兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。孔

子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代心理学研

究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动

力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追

求探索性。

统计数据显示，中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，被视

为“枯燥、没意思的课”。我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、

枯燥之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要原因，

因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学成功开展的前提

和基础，它使学生有持久的