综合实践案例：果树的观察与认识.doc

综合实践活动课案例：《果树的观察与认识》

实施学校：加格达奇区第三中学

实施班级：七年级〔1〕班

指导教师：胡世松路彩虹张春燕秦淑霞

一．活动背景：

?生物学调查法是研究果树栽培及各类生物试验研究的根底，是探讨生物学的重要方法之一，一般果树的生长发育、开花结实等，在不同地区、不同树龄、不同物候期以及不同管理等条件下皆有变化。这些变化，均可用生物学调查法进行调查研究、观察记载，找出其特征、特性及其与环境条件的变化规律。我校学生多数为农村孩子，一些学生的家里就栽有李子、沙果、樱桃、山丁子等果树，学习果树知识将对学生们认识果树、栽培果树和将来谋生立业有着积极的意义。我校具有果树试验基地，这对完成《果树树栽培》实验课题的研究任务无疑是一大优势。针对我校现状，于是就确定了《果树的观察与认识》的活动课题。

二．确立主题：

“果树栽培”这一实验课题的实施，首先应让学生认识大兴安岭常见的山钉子、李子、稠李、樱桃四种果树。学生们以生物课上所学以及生活中了解的有关知识为根底，通过询问、搜集的方式，从果树的果实、叶、花、茎等器官分辨出果树的种类、科属、形态结构和生长习性；通过跟踪观察果树在生长期内的变化，总结出果树在生长期各阶段的变化情况、在本地区发芽、开花、挂果的具体时间等。对果树的物候观察，能使学生了解植物、贴近自然，使其参与到保护自然环境的行列中来。

三．活动目标：

1.认识果树运用调查法了解其科属以及生长适应的环境；观察、记录植株各个器官在生长期各阶段的形态特征。

???2.提升学生与人交往、团结协作的能力，锻炼学生的观察、动手以及搜集资料的能力。

3.逐步培养学生形成关爱自然、保护环境的自觉意识和行动。

四．活动形式:

1.分配活动小组：全班同学分编成四个活动小组〔每组推举组长一名，其余为观察员〕

2.每组观察一种果树〔通过抽签决定〕写观察日记，教师跟踪指导。

3.课前宣读活动课平安考前须知。

五．活动时间:一个果树生长周期。

六.活动空间:

学校教室、果树园、图书室、微机室。

七．活动流程：

本课题实践活动的实施对象是初一年级学生，共分为：

1.准备阶段。

2.实施阶段。

3.总结、汇报阶段。

第一阶段：准备阶段

1.收集材料：

〔1〕按照学生的平时表现把全班分为4个活动小组，每组推选一名组长，两名记录员，大家共同制定小组活动方案。

〔2〕各小组在组长的带着下到图书馆和微机室查阅、收集有关李子、稠李子山钉子、樱桃树的生长习性、形态特征的资料。

〔3〕工具准备：由各小组长分配各组成员准备直尺、卷尺、笔、笔记本、手套、标本夹、放大镜等工具。

2.考前须知：

由教师在活动前宣读考前须知：

〔1〕选具有代表性而品种正确、生长健壮的植株3－5株进行观、测。

〔2〕各小组在观察、测量时要有两个保护：=1\*GB3①由于果树多枝或刺、夏天学生穿的衣物较少一定要防止树枝划破皮肤或脸。=2\*GB3②在测量的过程中一定要保护果不能乱摘、乱折。

第二阶段：实施阶段

各组通过研究，自行确定活动

方案、观察时间和记录，累积、汇报材

料为第三阶段活动做好准备工作。在

活动过程中进行指导教师跟踪指导，我

在活动过程中发现学生的搜集能力远远

超过我们想象。同学们在活动中的认真程

度也令我非常赞赏，一次因为我们植物园

的樱桃和学生家的品种不同，他们在记录果树形态时发生了争执争得不可开交，后来问道教生物课的我，我告诉他们一种果树因为品种的不同形态特征也有很大的差异，但是记录应以共同特征为主，看着他们带着满意的笑容离去我也会心的笑了。

然后根据生物课学的知识知道，它在分类上为蔷薇科，苹果属，先开花后长叶，果实于九月份左右成熟，果实营养价值高于苹果，首先通过询问家长得知：山钉子树是我国北方常见的野生果树，别名称山丁子、山定子、林荆子。适于贫瘠土地上生长，材质坚硬；

然后根据生物课学的知识知道，它在分类上为蔷薇科，苹果属，先开花后长叶，果实于九月份左右成熟，果实营养价值高于苹果，

首先通过询问家长得知：山钉子树是我国北方常见的野生果树，别名称山丁子、山定子、林荆子。适于贫瘠土地上生长，材质坚硬；

最后通过长期观察植物园的山钉子树的花、果实等器官见下表态特征记录见下表：

最后通过长期观察植物园的山钉子树的花、

果实等器官见下表

态特征记录见下表：

芽

花

叶

干

果实

冬芽卵形，外被数枚覆瓦状鳞片

二小组：我们小组调查的是樱桃树。从图书馆查阅得知

二小组：我们小组调查的是樱桃树。从图书馆查阅得知

单叶互生，叶片椭圆形，先端渐尖，基部楔形，叶缘锯齿细锐，在芽中呈