3.7.1绿色植物在生物圈中的作用说课教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docx

3.7.1绿色植物在生物圈中的作用说课教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版生物七年级上册第3单元第7章第1节“绿色植物在生物圈中的作用”。本节课主要介绍了绿色植物在生物圈中的重要性，包括光合作用的意义、绿色植物在物质循环和能量流动中的作用，以及绿色植物对维持生物圈稳定的贡献。通过本节课的学习，学生将能够理解绿色植物在生物圈中的重要作用，提高对生态环境保护的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生对生物圈中绿色植物作用的理解，培养学生的生命观念和科学思维。通过学习，学生将能够：

1.理解绿色植物进行光合作用的意义，认识到其对生物圈的重要性。

2.掌握绿色植物在物质循环和能量流动中的作用，提高其对生态环境保护的认识。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

教学难点与重点

1.教学重点：

-绿色植物进行光合作用的意义：本节课的重点是让学生理解绿色植物通过光合作用，将无机物转化为有机物，释放氧气的过程，以及这一过程对生物圈的重要性。

-绿色植物在物质循环和能量流动中的作用：学生需要掌握绿色植物作为生产者，如何通过光合作用将太阳能转化为化学能，并将其传递给消费者。

2.教学难点：

-光合作用的机理：学生可能难以理解光合作用的详细过程，包括光能的转化、二氧化碳的固定和有机物的合成。

-能量流动的过程和规律：学生可能对能量在生态系统中如何流动，以及为什么能量流动是单向的难以理解。

-生态系统中植物和动物的关系：学生可能难以把握植物和动物之间的相互依赖和相互作用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、实验室设备（如显微镜）、植物样本等。

2.课程平台：北师大版生物七年级上册教材、教学资源包、在线学习平台等。

3.信息化资源：相关视频资料、科普文章、动画演示等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题引导、案例分析等。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们将学习北师大版生物七年级上册第3单元第7章第1节“绿色植物在生物圈中的作用”。首先，请同学们思考一个问题：为什么说绿色植物是生命的源泉？通过这个问题，引导同学们进入对本节课主题的思考。

2.探究绿色植物的光合作用

接下来，我们将探究绿色植物的光合作用过程。请同学们翻到教材第77页，阅读“光合作用的过程”部分。在阅读过程中，请大家注意光合作用的原料、产物、条件和能量转化。阅读完毕后，请同学们分享自己的学习心得。

3.实验演示

为了更直观地理解光合作用过程，我们将进行一个简单的实验。实验材料有绿叶、碘液和酒精。实验步骤如下：

a.首先，将绿叶放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。

b.然后，将处理过的叶片放入盛有清水的小烧杯中，滴加碘液。

c.观察叶片的变化。同学们会发现，叶片变蓝的部分是进行了光合作用的部分，因为这部分叶片含有淀粉。

4.分析讨论

通过实验，我们了解了光合作用的过程。现在，请同学们分组讨论：光合作用对生物圈有什么意义？请各组代表分享讨论成果。

5.总结光合作用的意义

同学们的观点很有启发性。光合作用的意义如下：

a.提供了有机物和氧气：光合作用将无机物转化为有机物，为生物圈中的其他生物提供了食物和氧气。

b.能量转化：光合作用将太阳能转化为化学能，是生物圈能量流动的起点。

c.促进物质循环：光合作用产生的有机物，是生物圈物质循环的重要组成部分。

6.探究绿色植物在物质循环和能量流动中的作用

接下来，我们来探究绿色植物在物质循环和能量流动中的作用。请同学们翻到教材第79页，阅读“物质循环和能量流动”部分。阅读完毕后，请同学们分享自己的学习心得。

7.案例分析

为了更好地理解绿色植物在物质循环和能量流动中的作用，我们来看一个案例。案例内容：森林生态系统中，绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，为森林中的动物提供食物和氧气。请同学们分析这个案例，总结绿色植物在物质循环和能量流动中的作用。

8.总结绿色植物在生物圈中的作用

通过案例分析，我们可以得出结论：绿色植物在生物圈中的作用如下：

a.作为生产者，绿色植物通过光合作用，为生物圈提供了有机物和氧气。

b.绿色植物是生物圈能量流动的起点，将太阳能转化为化学能。

c.绿色植物促进了生物圈中的物质循环，形成了生态系统的稳定。

9.课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了绿色植物在生物圈中的重要作用。绿色植物是生命的源泉，它们通过光合作用，为生物圈提供了有机物、氧气和能量，促进了物质循环和能量流动。请大家课后思考：如何保护和利用绿色植物，使其在生物圈中