Project 2 A travel book (Part B C) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Project2Atravelbook(PartBC)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Project2Atravelbook(PartBC)》选自2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册，课程围绕旅游主题，通过PartBC的内容，深化学生对英语旅行日志的书写和理解能力。本章节充分结合课本知识点，如一般过去时态描述旅行经历，以及运用地图、明信片等元素辅助叙述，提高学生实际运用英语进行交流的能力。通过分析不同旅游目的地的文化特色，促使学生将课本知识与现实世界相联系，增强英语学习的实用性。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本课程的重点在于学生能够熟练运用一般过去时态描述旅行经历，掌握旅行日志的书写结构，并能够运用所学词汇和句型表达对目的地的感受。难点在于如何让学生在叙述中融入文化元素，体现对异国文化的理解和尊重。

解决办法：通过课本中的PartBC提供的示例，引导学生关注旅行日志中的细节描述，采用互动讨论和小组合作的方式，让学生相互借鉴，共同解决时态运用和词汇选择的问题。针对文化融入的难点，教师可设计文化探索活动，如角色扮演、模拟采访等，帮助学生从不同角度体验和表达文化差异，突破难点，提升语言输出的质量。同时，利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生提供丰富的感官体验，加深对文化差异的认知。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的讲解，引导学生掌握一般过去时态和旅行日志的写作技巧。

2.讨论法：组织学生就旅行中的有趣经历进行小组讨论，激发学生的表达欲望，提高口语交流能力。

3.互动教学法：设计角色扮演、模拟采访等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示旅行目的地风光，提供丰富的视觉体验，帮助学生更好地理解和表达。

2.教学软件：运用互动白板、在线翻译工具等辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。

3.网络资源：推荐学生查阅相关旅行网站、博客等，拓展知识面，培养自主探究能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅世界地图，提出问题：“Ifyoucouldtraveltoanyplaceintheworld,wherewouldyougoandwhy?”

-学生分享旅行愿望，教师板书学生提到的目的地和理由，引入本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课本PartB的示例，讲解一般过去时态的用法，强调动词过去式的变化规则。

-引导学生关注旅行日志的结构，如：introduction,body,andconclusion。

-分析PartC中的旅行日志，提取关键信息，讲解如何描述旅行经历和文化体验。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个目的地，编写一段旅行日志，要求使用一般过去时态。

-学生互相交换阅读，进行同伴评价，教师巡回指导，提供反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对旅行日志的编写，教师提出问题，如：“Howdidyoudescribethescenery?Whatculturalactivitiesdidyouexperience?”

-学生回答问题，分享编写心得，教师引导学生关注文化差异的描述。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-角色扮演：学生扮演旅行博主，向同学介绍自己的“旅行经历”。

-同学们提问，旅行博主回答，增强语言实践能力和文化意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：每组探讨如何尊重旅行目的地的文化习俗。

-学生分享讨论成果，教师总结，强调文化理解和尊重的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点，提醒学生关注旅行日志的写作技巧和文化元素。

-布置作业：要求学生课后完成一篇关于自己梦想旅行的日志。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、创新教学方法和核心素养能力的拓展，确保学生在理解和掌握新知识的同时，提升语言运用能力和文化意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与旅行相关的英文书籍，如《TheAdventureofTomSawyer》等，了解不同文化背景下的旅行故事。

-引导学生观看英文旅行纪录片，如《AroundtheWorldin80Days》等，观察并学习如何用英语描述不同国家和地区的风土人情。

-建议学生关注旅行相关的英文杂志、报纸，如《NationalGeographicTraveler》等，