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北师大版一年级下册数学教学工作计划5篇

6．因材施教，重视基础知识的掌握。

7．课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，

并逐步提高要求。

8．加强作业指导、抓质量。

北师大版一年级下册数学教学工作计划2

一、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数

人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也

有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知

欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生

顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材简析

本册教材主要包括以下内容：20以内的认识和最基础的

加、减法口算，几何形体、简单的统计等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内

容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一

分、认位置等内容的教学；

在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数

一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、

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比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通

过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物

体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初

步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立

加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的

比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、

空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单

元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的

相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过

程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的

组成，认识符号“＜”、“＝”、“＞”的含义，会用符号

或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了

解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口

算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；

初步学会20以内加减法的估算。结合具体的情境认识上、下、

前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长

方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过

实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。。2、数学思想

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方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出

物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻

重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20

以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习

“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，综合

和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，

能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各

自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计

的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、

大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受

简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息

进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现

实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、

经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，

能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收

集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题

解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴

交流自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受

数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物

产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积

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极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中

遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自

信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内

的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十

位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学