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关于提升教师信息技术能力的途径与方法初探

【摘要】：技术对教育具有很大的帮助作用，特别是信息技术促进了教育智能化进程。在教

育信息化背景下，教师要转变教学思想和方法，根据现代教育理念，多途径学习并掌握信息

技术手段，积极应用并服务于学生，促进新课程改革，优化课堂教学模式，提高教学有效性，

更好地提升教育品质。

【关键词】：教育信息化技术能力途径方法教育质量

多年来，自己主动探索信息技术学习与应用的途径与方法，在工作和学科教学中都取得了很

好的成效。现结合实践经验，就提升教师信息技术能力的必要性以及途径与方法等方面的经

验，与大家作交流分享。

一、提升信息技术能力是教师适应现代教学模式的前提

1、教育技术对教育变革的促进作用。教育技术对教育变革的影响巨大，在我国《教育信息

化十年发展规划（2011—2020年）》中就明确指出，“以教育信息化带动教育现代化，破解

制约我国教育发展的难题，促进教育的创新和变革。”事实上，教育技术硬件已经由早期的

“校校通”发展到今天的“教育云”，让固定的教育空间受到移到教育环境的强大冲击，充分体

现了教育信息化对教育现代化的有效促进作用。这种促进作用主要体现在以下方面：

一是学习方式的变迁与创新。从传统教室内以纸质为媒介课堂上的学习，发展到网络远程教

育环境下的学习，再到当前的在线学习、移动学习，以及泛在学习和智慧学习方式。

二是教育资源的开放与共享。在开放教育资源（OER）理念——“希望共同发展为全人类所使

用的普遍性教育资源”的引领下，让普通民众免费、开放地获取丰富、优质的学习资源，在一

定程度上促进了教育公平、民主。如全球名校视频公开课、非营利组织的教育栏目“TED-Ed”

的课程视频、可汗学院微视频，以及我国开发的大规模开放在线课程（MOOCs），对推动全

球知识开放、共享都起到了巨大的作用。

三是教育公共服务平台的生态化发展。教育公共服务平台就是基于教育信息化公共支撑环境

的服务。如基于教育管理云实现从数字化校云到市（县）教育云，再到公共教育云的纵向服

务聚合；通过教育资源云实现个人云、学校云、家庭云、社会公有云的横向关联。学习者在

数字化学习环境中，有效突破时空界限，实现全天候、按需接入地学习。

四是学习环境从数字化趋向智能化。信息化水平从个人计算机到校园“班班通”，再到电子书

包和智能终端等技术进入课堂，创设智能化互动学习空间，呈现教与学的统一。如“未来教室”

中“桥梁工程”的课堂教学创新案例对智能化教学的展示。

五是引领课堂教学变革新风向。未来学校的智能化程度将越来越高，信息技术的优势将越来

越凸显，课堂教学模式将随之发生根本性变化。基于信息技术和数字化环境的学习——翻转

课堂这种“混合学习”模式，实现了教学创新，使时空、思维和角色得以有效突破。

六是引发新的教育技术研究范式。大数据的应用，在教育领域主要为学习分析和教育数据挖

掘，为个性化学习和自适应学习环境的研究和开发提供技术手段，让未来教育更好地体现“以

学习者为中心”的人本主义教育理念。

2、教学模式变化的整体趋势。20世纪以前，在学校教学过程中占统治地位的讲授——接受

的传统教学模式；到20世纪以后，逐渐发展为以“从做中学”为主的现代教学模式，再到传统

和现代两大教学模式同时并存、相互对峙、彼此冲突和对立的时期。

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20世纪50年代，由于新技术革命对教育产生了巨大而深刻的影响，新的教育思想和教育理

论大量涌现，而且每种教育理论和流派都有自己独特的教学目标观及达成目标的方法、途径

等具体主张。相应地，教学模式类型的发展呈现出空前繁荣的特点。如当代出现的面向素质

教育的教学模式、基于知识组织和表征的教学模式、基于问题解决的教学模式、基于活