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教学流程管理制度
树立全面的质量观,以精细化教学常规管理为抓手,完
善质量保障体系,提高教学的有效性,合力打造学校的质量
品牌。
教学流程管理要求:备课求深;上课求活,训练求精;
辅导求细;检测求优;评价求全。
一、备课要求
好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重
要保证,其基本要求是:
1、学习新课程标准:
《新课程标准》(是教学的基本依据,教师应首先认真
学习领会《新课程标准》,明确教学目的、教学原则以及各
年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联
系和衔接。
2、钻研教材:
深入钻研教材,通过感知教材理解教材掌握教材的过
程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作
用,明确和突出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中
有数,合理安排。
3、了解学生:
备课要从学生实际出发,力求全面了解学生思想状况和
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兴趣态度,了解学生已有的知识经验和技能水平,了解学生
学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于
因材施教,提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路:
在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,这是个
头脑预演过程,是精心设计教学方案的前奏,很有实际意义。
总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,
要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹
性,便于整体把握。
5、编写教案:
教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,可以有多种
表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、
教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
关于备课管理的几点意见
(1)因人而异,分层要求
教案是为教学服务的,要充分体现实用性、可信度和可
操作性。要力求改变照抄照搬教案,与上课相脱节的现象。
为减少教师的无效劳动,提高备课的质量,可根据学校、教
师、学科等实际情况,有所区别,分层要求。
基础层的教师要做到备课规范化,教案要写得详细些,
达到备课、教案编写的基本要求。
成熟层的教师可以在规范化上放宽要求,在备课时,把
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主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上,放在教学方法
的研究与创新上,放在引导学生转变学习方式上。在教案编
写时可以精心设计教学过程的某些重点环节,精备每个序列
或单元中具有典型性的内容,形成并展示个人的教学特色。
(精备的内容要在教案上端标示精备字样)
对教师层次划分与不同要求,各校可根据本校教师实际
情况而定。
对身兼多年级、多学科的教师,学校可根据总体工作安
排和教师主攻方向,有侧重点的选择某些学科和年级备详
案,其它可备简案,但备简案的年级或学科中要求有一定数
量的详案。
(2)提倡教案形式多样化
教案的形式应取决于学科特点,取决于具体的教学内容
以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把
教案与教材结合使用,提倡
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