线描画美术社团活动教案.docx

线描画美术社团活动教案第一课太阳宝宝

教学目标：1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，

螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。

教学准备：

1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。

2.每人一支彩水笔和一张白纸。

教学过程：

1.导入活动，引起学生的兴趣。

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今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天

空中有个大太阳。

2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。

3.出示范画，讨论太阳的样子。

太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头

发一样。

可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。

4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。

瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的?

总结：直发

卷发

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5.引导学生认识这些线条。(直线，弧线，波浪线，螺旋

线)

6.交代作画要求，学生作画。

(1)画一个大圆形在中间，要求画得大。

(2)给太阳添各种头发。

(3)要求添满太阳四周。

(4)选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。

7.评价作品，结束活动

第二课蜗牛的新房

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教学目标：1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。

2、具有一定的想象力和坚持性。教学准备：

1、五种图形(圆、正方、三角形、五边形、梯形)及背着五种图形背壳的蜗牛图

2、老师为蜗牛设计的新房

3、笔、纸(分别画有五种图形)

4、学生设计过的瓷砖线描画

5、文字教学过程：

——一蜗牛换新家了

I引导语：这些是什么?——出示五种图形。

I引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗?它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。

——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。二、为蜗牛的新家选瓷砖

I引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样?

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——出示学生设计过的“瓷砖”,师生共同欣赏、讨论花纹(寻找规律、线条接头等问题)。

I引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢?

——出示文字，并由学生根据视觉效果把“瓷砖”分类。

——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。

这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗?

——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。

你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分?

个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。

三、为蜗牛装饰新家

|还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗?记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。

学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。

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第三课牛

教学目标

1、引导学生感受线描的奇妙。

2、启发学生大胆想象、创造，运用多种线条装饰牛面。

3、使学生体验到成功的喜悦。教学准备

1、制作好关于牛的课件。

2、教师制作好范画线描牛。

3、每组放有记号笔，红卡纸，黄色彩纸，银色笔，固体胶。

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教学过程

一、带学生进教室，

1、学生在老师引导下欣赏课件。

教师引导语：“哇!同学们，我们一起来看看这是什么呀?”

2、学生自由发言，教师在旁倾听。

教师引导语：你们知道牛分哪些种类吗?

教师引导学生继续看课件。

二、引导学生感受线描的奇妙。

过渡语：同学们刚才都看了很多牛，有现实的牛也有别人画的牛，禹老师这里也有一只牛。1、出示范画

教师引导语：你们觉得它怎么样?(学生自由发表意见)

2、引导学生用简单的几何形概括牛头。

教师引导语：请同学们看看这只牛头，你发现了什么?(学生回答)

三、学生讨论如何装饰牛面。

我们也来做一只漂亮的牛头好吗?

1、教师在黑板上示范牛头的画法。

教师引导语：牛的脸是什么形状呀?(引导学生观察牛头的形状)

四、学生制作绘画。

请同学们在黄色彩纸上面画好牛头，用自己喜欢的线条装饰，留出一段黄边，剪出牛头，然后把牛头贴在红色卡纸上面，然后用银色的笔，在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。

五、学生绘画教师巡视辅导六、师生互评

第四课葱