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2024年中考数学二轮复习题型全通关专练—综合与实践（含答案）

初中阶段综合与实践领域，可采用项目式学习的方式，以问题解决为导向，，整合数学与其他学科的知识和思想方法，让学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释社会生活以及科学技术中遇到的现实问题，感受数学与科学、技术、经济、金融、地理、艺术等学科领域的融合，积累数学活动经验，体会数学的科学价值，提高发现与提出问题、分析与解决问题的能力，发展应用意识、创新意识和实践能力．

考点讲解：跨章节的综合与实践，就是利用同板块的内容解决问题，但这些内容来自初中的不同年级的不同章节．

【例1】

（2023·宁夏·统考中考真题）

1．综合与实践

问题背景

数学小组发现国旗上五角星的五个角都是顶角为的等腰三角形，对此三角形产生了极大兴趣并展开探究．

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探究发现

如图1，在中，，．

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（1）操作发现：将折叠，使边落在边上，点的对应点是点，折痕交于点，连接，，则_______，设，，那么______（用含的式子表示）；

（2）进一步探究发现：，这个比值被称为黄金比．在（1）的条件下试证明：；

拓展应用：

当等腰三角形的底与腰的比等于黄金比时，这个三角形叫黄金三角形．例如，图1中的是黄金三角形．如图2，在菱形中，，．求这个菱形较长对角线的长．

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【变1】

（2023·江苏盐城·统考中考真题）

2．综合与实践

【问题情境】

如图1，小华将矩形纸片先沿对角线折叠，展开后再折叠，使点落在对角线上，点的对应点记为，折痕与边，分别交于点，.

【活动猜想】

（1）如图2，当点与点重合时，四边形是哪种特殊的四边形？答：_________.

【问题解决】

（2）如图3，当，，时，求证：点，，在同一条直线上.

【深入探究】

（3）如图4，当与满足什么关系时，始终有与对角线平行？请说明理由.

（4）在（3）的情形下，设与，分别交于点，，试探究三条线段，，之间满足的等量关系，并说明理由.

考点讲解：跨板块的综合与实践，就是利用不同数学模块的内容综合解决问题，但这些板块都来自于初中所学的知识，是这些知识的综合应用．

【例1】

（2023·广西南宁·统考二模）

3．综合与实践：

【问题情境】随着“乙类乙管”等疫情防控政策的优化实施，各地旅游景区全面复苏，迎来大批游客．某市积极推出了一系列具有地方民俗特色的文化旅游消费活动，拉动旅游消费再创新高．某校一个数学兴趣小组准备进行一个疫情后本市旅游业发展现状与前景预测的调研．

【收集数据】该兴趣小组成员从网上搜查资料，了解到有相关部门在第一季度对每周来本市旅游的人数进行了统计，数据如下表：

周次x

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

来访旅客量y（万人次）

8

11

12

11

15

17

18

20

【整理数据】如图（1），根据统计表中的数据，他们建立以周次为横坐标，来访旅客量为纵坐标的平面直角坐标系，并将表格中的数据描绘在平面直角坐标系中．他们发现这些数据大致分布在直线某部分的附近，这条直线可近似地反映来该市旅游的人数变化趋势．

另外该兴趣小组在本市各个景区随机对来访旅客游玩天数的调查中，得到如图（2）所示的统计图．

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【问题解决】请你基于上述数据整理的信息解答下列问题：

(1)这8周每周来访旅客的平均人数有______万人；

(2)求平均每周到访该市只游玩一天的游客人数；

(3)请你通过计算估计第9周来访的旅客量约是多少万人？（精确到0.1）

【变1】

（2023·山东济南·统考中考真题）

4．综合与实践

如图1，某兴趣小组计划开垦一个面积为的矩形地块种植农作物，地块一边靠墙，另外三边用木栏围住，木栏总长为．

【问题提出】

小组同学提出这样一个问题：若，能否围出矩形地块？

【问题探究】

小颖尝试从“函数图象”的角度解决这个问题：

设为，为．由矩形地块面积为，得到，满足条件的可看成是反比例函数的图象在第一象限内点的坐标；木栏总长为，得到，满足条件的可看成一次函数的图象在第一象限内点的坐标，同时满足这两个条件的就可以看成两个函数图象交点的坐标．

如图2，反比例函数的图象与直线：的交点坐标为和_________，因此，木栏总长为时，能围出矩形地块，分别为：，；或___________m，__________m．

（1）根据小颖的分析思路，完成上面的填空．

【类比探究】

（2）若，能否围出矩形地块？请仿照小颖的方法，在图2中画出一次函数图象并说明理由．

【问题延伸】

当木栏总长为时，小颖建立了一次函数．发现直线可以看成是直线通过平移得到的，在平移过程中，当过点时，直线与反比例函数的图象有唯一交点．

（3）请在图2中画出直线过点时的图象，并求出的值．

【拓