初中地理_澳大利亚(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课标分析

【课程内容】

义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程内容有9条，“澳大利

亚”一节可以承载以下5条内容。

1.在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的

自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原

因。

3.运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜

发展经济的实例。

4.举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教

训。

5.举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系

【活动建议】

开展学习交流、小组合作、角色扮演等活动。例如：搜集有关澳大利

亚自然景观、社会经济发展和风土民情等方面的图片和文字，举办一

次展览。

【分析】

本节内容有两个重点：一是位置对生物的影响；二是资源对工业分布

的影响，这也是本节的难点。学习过程中要同时培养学生分析问题、

解决问题的能力，树立自然环境间相互影响的观念。初步掌握学习和

探究区域地理的基本方法。

教材分析

（一）教材编写意图

本节内容的设置突出了澳大利亚特有的自然环境特征及经济发展特

点。澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其他国家最大的区别；

而在了解澳大利亚经济发展由于矿产资源状况直接相关，有助于帮助

学生建立不同地理事物之间的相互联系，初步树立科学发展经济、人

与环境协调发展的价值观念。

（二）教学重点：

1、澳大利亚众多古老动物的形成原因。

2、澳大利亚矿产资源的状况，分析其矿产资源对澳大利亚经济的影

响。

（三）教学难点：

1、环境对生物的影响。

2、资源对经济的影响。

（四）教学准备：

1、澳大利亚相关课件、澳大利亚地形图、澳大利亚相关图片、录像

片段等等。

2、学生课前准备的有关澳大利亚资料。

学情分析

学习本节之前，学生已经学习了东半球的一些国家，对于如何学

习区域地理已经有了一定的了解，对于学习区域地理的基本方法有了

初步认识。这些都为本节内容的学习提供了最基本的方法保障。同时，

初一学生对新鲜事物充满好奇，新奇的图片、流行的歌曲、生动的动

画等等都可以引发他们的兴趣，所以多媒体课件的灵活运用十分必要。

直观、感性的教学手段可以明显提高课堂效率。

但是，初一学生认识能力有限，知识面相对狭窄，缺乏空间想象

力。注意力易分散，不能长时间集中，需要在课堂教学中灵活使用多

种手段，设置多样的课堂活动，确保学生的注意力集中于课堂，以便

提高效率。

《澳大利亚》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：初一学生学科：初中地理

2、课时：共2课时（本教案为第一课时）

3、学生课前准备：（1）预习课文内容（2）上网查找相关资料

二、教学目标

知识与技能：

1、澳大利亚的位置特点、范围。

2、澳大利亚特有动物及其形成原因。

3、澳大利亚矿产资源状况及利用。

过程与方法：

1、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因。

2、初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚矿产资源对相关产业发展的影响，

帮助

学生初步树立科学发展经济的观念。

情感态度与价值观：

通过澳大利亚特有动物的学习，增强学生对“环境影响生物”的理解；通过对澳大利

亚矿产资源的学习，培养学生树立科学发展经济的观念。

三、教材分析

（一）教材编写意图

本节内容的设置突出了澳大利亚特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚特有

的古生物及其生存环境是与其他国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展由于矿

产资源状况直接相关，有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，初步树立

科学发展经济、人与环境协调发展的价值观念。

（二）教学重点：

1、澳大利亚众多古老动物的形成原因。

2、澳大利亚矿产资源的状况，分析其矿产资源对澳大利亚经济的影响。

（三）教学难点：

3、环境对生物的影响。

4、资源对经济的影响。

（四）教学准备：

1、澳大利亚相关课件、澳大利亚地形图、澳大利亚相关图片、录像片段等等。

2、学生课前准备的有关澳大利亚资料。

四、教学方法：

本节重在帮助学生学会读图，学会利用资料，分析、总结。基于以上分析，确定本节

课的教学方法为：