数学方程的追逐北师大初一应用题.docx

数学方程的追逐北师大初一应用题

教学内容：

1.理解并掌握一元一次方程的概念及其应用；

2.学会列方程解决实际问题，如购物问题、速度与时间问题等；

3.掌握方程的解法，包括代入法、加减法、乘除法等。

教学目标：

1.学生能够理解一元一次方程的概念，并能够熟练运用方程解决实际问题；

2.学生能够掌握方程的解法，并能够灵活运用各种方法解方程；

3.学生能够通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：

难点：学生对于实际问题如何转化为方程，以及如何选择合适的解法解方程。

重点：学生能够理解并掌握一元一次方程的概念，能够熟练运用方程解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：教材、练习本、铅笔、橡皮

教学过程：

一、引入（5分钟）

通过一个实际问题引入本节课的内容：

甲、乙两车从相距100公里的两个城市同时出发，相向而行。甲车的速度是每小时60公里，乙车的速度是每小时80公里。问甲车和乙车几小时后能够相遇？

让学生思考并讨论如何解决这个问题。

二、讲解（20分钟）

1.通过引入的问题，引导学生列出方程，并解释为什么可以用方程来解决这个问题。

2.讲解一元一次方程的概念，解释方程的组成，以及如何解方程。

3.通过PPT展示和解说其他几个类似的应用题，帮助学生理解和掌握一元一次方程的应用。

三、练习（15分钟）

让学生独立完成教材上的几个练习题，包括购物问题、速度与时间问题等。

板书设计：

板书题目：甲车和乙车相遇问题

板书内容：

设甲车和乙车x小时后相遇

甲车行驶的距离：60x公里

乙车行驶的距离：80x公里

根据题意，甲车和乙车行驶的总距离等于100公里，所以有：

60x+80x=100

解方程得：

140x=100

x=100/140

x=5/7

所以，甲车和乙车5/7小时后能够相遇。

作业设计：

1.教材第27页的练习题15；

2.请解决一个问题：小明每天骑自行车上学，他的速度是每小时15公里，他每天上学的时间是20分钟。问小明家到学校的距离是多少公里？

课后反思及拓展延伸：

通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一元一次方程的概念和解法，以及如何将实际问题转化为方程。在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固所学的知识，并且尝试解决更复杂的问题。教师在课后也应该及时反思教学效果，根据学生的掌握情况，适时进行调整和补充。同时，教师也可以引导学生进行拓展延伸，例如研究一下其他类型的方程，或者探索一下其他解决实际问题的方法。

重点和难点解析：

1.实际问题转化为方程的过程：学生需要学会如何将实际问题中的信息转化为方程，这是解决问题的关键。

2.一元一次方程的概念和解法：学生需要理解一元一次方程的定义，以及掌握解一元一次方程的方法，包括代入法、加减法、乘除法等。

3.选择合适的解法解方程：学生需要根据方程的特点选择合适的解法，这对于提高解题效率和准确性非常重要。

对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明：

1.实际问题转化为方程的过程：

在解决实际问题时，要明确问题中的已知量和未知量。已知量是指题目中已经给出的信息，未知量是指需要求解的量。将已知量和未知量用数学符号表示出来，就得到了方程。

例如，在甲车和乙车相遇问题中，已知量是甲车和乙车的速度（甲车速度为60公里/小时，乙车速度为80公里/小时），未知量是甲车和乙车相遇所需的时间。根据题意，甲车和乙车相遇时，它们行驶的总距离等于100公里，因此可以得到方程：

60x+80x=100

这里，x表示甲车和乙车相遇所需的时间（小时）。通过解这个方程，我们可以得到未知量x的值，从而解决问题。

2.一元一次方程的概念和解法：

一元一次方程是指只含有一个未知量的一次方程，的一般形式为：

ax+b=0

其中，a和b是常数，x是未知量。

解一元一次方程的方法有多种，包括代入法、加减法、乘除法等。具体选用哪种方法，需要根据方程的特点来确定。

（1）代入法：将方程中的一个未知量用另一个未知量表示出来，然后代入另一个方程中，从而解决问题。

例如，方程组：

2x+3y=6

xy=1

可以先解第二个方程得到y=x1，然后代入第一个方程得到：

2x+3(x1)=6

解得：

2x+3x3=6

5x=9

x=9/5

代入y=x1得到：

y=9/51

y=4/5

（2）加减法：将方程中的项进行加减运算，从而简化方程，然后求解未知量。

例如，方程：

3x5=2x+1

可以先将方程两边的x项合并，然后将常数项合并，得到：

3x2x=1+5

x=6

（3）乘除法：将方程中的项进行乘除运算，