创设情境发挥育人作用深化基础考查核心素养——2024年高考数学全国卷试题评析.pdfVIP

以下是十道创设情境的示例，涵盖了不同的数学概念和解题方法，旨

在提高学生的核心素养和基础知识。

1.情境：

小明和小李相约在餐厅见面，小明带了足够的现金，而小李只带了银

行卡。两人一起点了三道菜，总共消费了180元。小明又额外支付了小李

50元的份额。问小明和小李各自需要支付多少钱？

育人作用：

通过这道题目，学生需要理解货币的概念，以及现金和银行卡支付的

区别。同时，学生需要培养自主解决问题的能力，并加深对加法和减法的

理解。

2.情境：

一些地区其中一年的气温从早晨7时到下午5时之间的温度变化如下：

7时为22℃，8时为25℃，9时为28℃，以此类推，5时的温度是多少℃？

育人作用：

通过这道题目，学生需要计算数列的通项公式，并能够应用到实际情

况中。此外，学生需要进一步巩固加法和乘法的基本运算。

3.情境：

一个正方形花坛的面积为36平方米，围绕着花坛的是一圈宽为1米

的人行道。围绕花坛的人行道的面积是多少平方米？

育人作用：

通过这道题目，学生需要理解面积的概念，并能够应用到实际情境中。

此外，学生需要学会计算正方形的边长和面积。

4.情境：

电商平台举办了一次满减活动，规定购物满100元可以减去20元。

小明购物了一些商品，最后支付了60元。他一共购买了多少元的商品？

育人作用：

通过这道题目，学生需要理解数学中的比例关系，并能够解决实际情

境中的问题。此外，学生需要培养清晰的逻辑思维和计算能力。

5.情境：

小明在一家饭店工作，每天需要倒掉剩余的饭菜。他发现每天倒掉的

饭菜的总重量占过去一周消耗的百分之五、最近一周他倒掉了15千克的

饭菜，他们饭店每天平均消耗多少千克的饭菜？

育人作用：

通过这道题目，学生需要计算百分比，并能够解决实际生活中的问题。

同时，学生需要加深对平均数的理解。

6.情境：

公司的销售额在过去一年内逐月上涨，上涨的百分比分别是5%、8%、

10%、以此类推。如果该公司去年的销售额为100万元，今年的销售额为

多少万元？

育人作用：

通过这道题目，学生需要计算百分比增长，并能够应用到实际情境中。

此外，学生需要进一步巩固百分数的概念。

7.情境：

一位数学老师在一次数学竞赛中设有一道特殊题目，要求参赛选手按

照下列序列填写答案：1,4,9,16,25,…选手小明认为接下来的数字是36，

而选手小李认为接下来的数字是32、请问，谁正确，并说明理由。

育人作用：

通过这道题目，学生需要发现数列中的规律，并能够进行合理的推测。

此外，学生需要培养自信和独立思考的能力。

8.情境：

小明在早上7点从家出发去学校，步行速度为每小时5公里。他预计

8点能到达学校，但实际上到达学校时已经8点30分。这时他发现，行

走半个小时前他忘记了时间，是否能准时到达学校的？

育人作用：

通过这道题目，学生需要计算速度、时间和距离之间的关系，并能够

解决实际情境中的问题。此外，学生需要培养对自身能力的合理评估和调

整。

9.情境：

一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了2小时后发现行驶的

里程表出现故障，无法显示里程数。此时，司机只能按照车速和时间来估

计行驶的距离。请问司机估计的行驶距离是多少公里？

育人作用：

通过这道题目，学生需要将速度和时间转化为距离，并能够解决实际

情境中的问题。此外，学生需要培养估算和比较的能力。

10.情境：

一张圆形饼干的直径是8厘米，小明计划将饼干平均分成8份。请问

每一份的面积是多少平方厘米？

育人作用：

通过这道题目，学生需要计算圆形的面积，并能够应用到实际情境中。

此外，学生需要学会计算分数的运算。