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小学劳动教育实施方案

加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年3月

颁发了《大中小学劳动教育指导纲要》，基于我校是一所九

年一贯制农村学校的学情，我们以“新六艺教育”为特色，

将四项工程（大阅读、优势学科培育、研学旅行、创客教育）、

劳动教育、教育生态建设与“明礼、悦艺、善武、御己、知

书、数理”等特色相融合，积极打造全方位的成长共同体，

引导学生、家长、学校协同发展，激发学生的生命向阳生长。

劳动教育在我校经历了班级活动—级部主题活动—劳

动与研学旅行融合课程—新六艺“御己”课程的探索。“御

己”即驾驭自己，通过研究技能掌控自己的生活。新六艺“御

己”课程主要从生活技能、生产劳动技能、职业素养体验等

方面提升学生的劳动素养。

一、目标要求

学校层面：

1.构建“以劳育德，以德树人”的劳动体验课程群，围

绕“御生活”“育生态”“遇未来”三个维度的劳动课程，全

面推进落实“生活劳动”“生产劳动”“服务性劳动”，形成

具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。

2.打造“劳动课程”骨干教师团队，进行课程研发、实

施和评价。通过多种形式培养劳动导师，以“理论”+“实

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践”+“体验”形式提升导师跨学科综合素养以及对劳动教

育课程的设计及管理能力，丰富专业素养，提高劳动育人意

识和专业化水平。

3.形成相对稳定的评价导向体系。以“线上+线下”“校

内+校外”的组织方式，通过学校、家庭、社区三方评价，

扎实推进劳动教育，培养德智体美劳全面发展的人。

4.提高家长对劳动教育重要性的认识，配合学校给学生

创造劳动教育的场合和机会，并能够积极配合学校劳动教育

的开展，进行有效的监督和指导，形成学校、家庭、社会“三

位一体”的劳动教机制。

学生层面：

1.日常生活劳动：在家务劳动中掌握整理收纳、洗衣帮

厨等基本劳动技能，养成从事家庭劳动的好习惯，做父母的

好帮手，提高生活自理能力；在班级美化中，做到卫生区域

整洁、桌椅整齐、物品摆放美观，注重日常保持，营造“星

级卫生班级”，培养班级责任意识以及团队合作能力。

2.生产劳动：在“四海酿造”“田间体验”研学活动中，

依托古法造酱、田间种植等亲身体验劳动的艰辛和收获的不

易，体会传统文化的博大精深，感悟生产劳动中存在劳动智

慧；研究植物的水培栽种、日常养护与科学采摘，动物的养

殖与日常管理，与老师、同学、家长共同分享劳动成果。

3.服务型劳动：在社区服务中，主动参与公益劳动，力

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所能及的进行社区健身器材场地维护、花圃维护、敬老爱老

等志愿服务，享受公益劳动带来的快乐；在职业体验中，了

解不同职业的岗位职责，体验不同职业的工作内容，在劳动

中起航生涯梦想。

4.正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，

具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作

意识，培养满足生存发展需要的基本劳动能力。提高劳动意

识，强化劳动责任感，养成劳动习惯。

学