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中考英语复习教学反思（通用5篇）

中考英语复习教学反思篇1

通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上

失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼

写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样,才能更快地提高学生

的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突

破能力极限。

听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。在总复习的

最后一个月，要根据中考英语考试的时间,每天早上进行15分钟听力训

练。训练时,要注重训练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的

能力,抓主要内容和主题思想的能力,正确辨别人物态度与感受他们之间

关系的能力。同时,还应精听与泛听相结合。

中考英语复习教学反思篇2

培养阅读能力是初中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是中

考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语

填空题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解能

力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，

也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能

力。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，

又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达

的能力基础。

因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照中考题

型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、

判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学

生解题技巧。

中考英语复习教学反思篇3

在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可

实际运用英语的能力就是不强;笔者也经常听到有的老师对学生考试成

绩绩不佳不佳的的抱怨抱怨这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢其实原

因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知

识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则

熟能生巧，能力就会自然提高。

中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的

意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿

写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。

在训练写作时要注意培养学生分析题材，体裁,领会写作要求,不漏掉要

点。在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的

长句,注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方

面的错误。

中考英语复习教学反思篇4

光阴似箭，转眼间，一学期一度的期中考试又一次落下了帷幕。

在这每一次的人生考验中，总是有人欢喜有人悲。然而不幸的是这一

次我成为了后者。两个月的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我

怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这半个学期画下了一个败

笔。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特

作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正。

我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日

之寒。”确实，我总结了以下几点：

1、思想觉悟不够深刻。

思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什

么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，

所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟

都是最重要的，也是最关键的。

2、没有端正的学习态度。

态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生

成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，

正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自

己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。

3、基本功的不扎实。

平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。

一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重

要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。

4、平时对自己要求过低。

有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，

重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要

求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。

5、没有一个正确的学习目标。

每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，

到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小