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《三位数减三位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《三位数减三位数》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

《三位数减三位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课将教授学生掌握三位数减三位数的计算方法，通过课本例题和练习题，使学生能够熟练进行竖式计算，掌握借位的概念，并解决实际生活中的相关问题。教学过程中注重启发学生思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生逻辑推理与数学抽象能力，通过三位数减三位数的计算，使学生掌握数的组成与运算规律，形成严谨的数学思维。增强学生的数感和符号意识，提高问题解决能力，使学生能将所学知识应用于实际情境中，培养数学应用素养。同时，注重培养学生合作交流的意识，提升数学表达和解释的能力。

学情分析

三年级学生在数的概念和基本运算方面已具备一定基础，能够熟练进行两位数的加减法运算。但在三位数减三位数的运算中，部分学生对借位概念的理解和应用尚存困难，影响计算准确性。此外，学生在数学思维能力、问题解决策略上发展不均衡，个别学生可能缺乏耐心和细心，导致计算错误。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和合作意识，能够积极参与课堂讨论和小组活动。但在数学表达和解释方面，部分学生存在一定障碍，影响他们对数学知识的理解和运用。

综上，本节课需关注学生个体差异，针对不同层次的学生提供适当指导，强化借位概念的理解和应用，提高学生的计算能力和数学表达能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，激发他们在实际情境中发现问题和解决问题的潜能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解三位数减三位数的运算规则，引导学生掌握借位方法，提高计算准确性。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对运算规律的理解。

(3)情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、教学视频等展示运算步骤，增强直观感受，帮助学生理解。

(2)教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

(3)实物教具：使用计数棒、算盘等教具，帮助学生形象地理解借位过程，提高运算技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数减三位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三位数减三位数在生活中有哪些应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些包含三位数减三位数的生活场景图片，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受数学与生活的紧密联系。

简短介绍三位数减三位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数减三位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数减三位数的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解三位数减三位数的定义，包括减法的组成元素和运算步骤。

详细介绍三位数减三位数的运算规则，使用图表或示意图展示借位过程，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解三位数减三位数在实际生活中的应用。

3.三位数减三位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数减三位数的特性和运算方法。

过程：

选择几个典型的三位数减三位数案例进行分析，如购物找零、距离计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和运算过程，让学生全面了解三位数减三位数的运算方法和应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用三位数减三位数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三位数减三位数在实际生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数减三位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数减三位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数减三位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数减三位数的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调三位数减三位数在现