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五年级语文上册第六单元教学反思（合集五篇）

第一篇：五年级语文上册第六单元教学反思

五年级语文上册第六单元教学反思

恩施市实验小学李碧英

本单元是一组以父母之爱为主题的文章，这这组课文中，我们将

看到父母之爱的一个个侧面，感受父母之爱的深沉与宽广。在这组课

文的教学中，呈现以下特点：

一、主题思想明确，理论联系实际紧密

“父母之爱”这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学

生理解起来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。

感受到父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是

严格的要求。而学习了本单元后，学生认识到父母之爱的一个个侧面，

感受到父母之爱的深沉与宽广，升华了父母之爱的主题思想。二、三

维目标落到实处，学以致用深入心坎

“父母之爱”在三维目标的达成上，重点是在认真阅读课文的基

础上，把握了主要内容，体会到表达父母之爱离不开人物外貌、语言、

动作和心理活动的描写，进而体会到人物描写的一些习作常识，好像

在文本与学生的习作之间架起了一座桥，桥的一头是文本，另一头是

习作的生成，这样一来，困扰学生写人习作的瓶颈变得顺通无阻啦，

“父母之爱”也就有了阳光般的走向，走向教育的绿色春光。

三、以学生为中心的教学，利于文本与学生实际的双向互动

通过《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和

“糟糕透了”》、《学会看病》和口语交际、习作、回顾、拓展六的

教学，学生在原有认知的基础上有了新的见地，在以新的眼光重新发

现父母之爱深沉和宽广后，体会到父母之爱的伟大，润物细无声般激

起了感恩父母，用积极健康的学业成绩回报父母，也回报社会的情感

表现，顺应心脑对行动的可指挥性，表露于外的则是言行举止的具体

行动，真可谓文本之石激起了父母之爱这湖的千层浪，透过每朵浪花，

而每朵浪花都在闪烁着涟漪的笑靥，这笑靥正是语文教育最为珍贵的

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成功之处。

四、学生习作见真情，父母之爱绽放笑脸

习作最容易折射小学生的心声，一位学生在《做饭》中写到自己

忙左忙右，总算做出了一顿饭，可看看时间，几乎忙了一个早上，唉，

平时自己还会对妈妈的厨艺评头品足，真是不应该啊！我以后会记得

“劳动创造了美”，会好好学习天天向上，让母亲为我感到骄傲自豪。

学生习作能如此认知，实属难能可贵，既是对单元文本主题的领会，

又是学以致用的最好应验。字如其人也好，文如其人也罢，最要非人

云亦云的克隆文化，最要原生态的习作，这样的习作是创作的源泉，

我们教师得悉心呵护，百般珍视。

父母之爱是教育不变的话题，也是教学中永恒的主题，是文明传

承和发展不竭的动力。

第二篇：五年级上册第六单元反思

五年级上册第六单元“父母之爱”教学反思

我进行第六单元“父母之爱”的教学后，我对自己教学的情况作

了反思。

一、主题思想明确，理论联系实际紧密

“父母之爱”这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学

生理解起来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。

感受到父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是

严格的要求。而学习了本单元后，学生认识到父母之爱的一个个侧面，

感受到父母之爱的深沉与宽广，升华了父母之爱的主题思想。二、三

维目标落到实处，学以致用深入心坎

“父母之爱