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高中数学单元学历案的教学设计研究

一、引言

随着时代的进步和教育理念的不断更新，高中数学教学已经逐渐

摆脱了传统的以教师为中心、以知识灌输为主的教学模式。相反，它

正朝着更加以学生为中心、注重实践与应用的方向发展。在这一背景

下，单元学历案作为一种创新的教学设计方法，受到了广泛关注。这

种方法强调对课程内容进行整体规划和设计，以单元为基本单位，旨

在提高学生的学习效果，培养学生的数学核心素养和实际应用能力。

三角函数作为高中数学的重要组成部分，具有广泛的应用价值和

深远的学科意义。它不仅是解决实际问题的有力工具，也是培养学生

逻辑思维和数学推理能力的重要途径。因此，本文选取三角函数作为

案例，探讨如何在高中数学教学中应用单元学历案的教学设计方法。

通过具体的案例分析和实践经验的总结，本文旨在为高中数学教师提

供一些有益的参考和启示，推动数学教学的改革和创新。

二、单元学历案的教学设计理念详解

单元学历案的教学设计理念是以学生为中心，注重学生的全面发

展。在这一理念的指导下，教师需要从以下几个方面进行教学设计：

1.确定单元学习目标

学习目标是教学设计的出发点和落脚点。在确定单元学习目标时，

教师需要充分考虑课程标准、学生的实际情况以及数学学科的核心素

养。对于三角函数这一单元，学习目标可以包括：理解三角函数的概

念、性质和图象；掌握三角函数的诱导公式、和差公式和倍角公式；

能运用三角函数解决实际问题；培养学生的数学抽象、逻辑推理和数

学建模等核心素养。

2.整合课程内容

单元学历案强调对课程内容的整体规划和设计。教师需要对单元

内的知识点和技能点进行梳理和整合，形成清晰的知识结构和逻辑框

架。对于三角函数这一单元，可以将课程内容整合为以下几个部分：

三角函数的基本概念、三角函数的图象与性质、三角函数的诱导公式

与变换、三角函数的应用等。通过这样的整合，可以帮助学生更好地

理解和掌握三角函数的知识体系。

3.设计教学活动

教学活动是教学设计的核心环节。在设计教学活动时，教师需要

充分考虑学生的学习特点和认知规律，注重活动的多样性和实效性。

对于三角函数这一单元，可以设计以下教学活动：通过观察和分析三

角函数的图象，引导学生探究三角函数的性质和规律；通过实际问题

的引入，激发学生运用三角函数解决实际问题的兴趣和动力；通过小

组讨论和合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力等。

4.评价与反馈

评价与反馈是教学设计的重要组成部分。教师需要建立多元化的

评价体系，通过多种方式对学生的学业进行评价，并及时进行反馈。

对于三角函数这一单元，可以采用课堂表现、作业完成情况、测试和

考试等多种评价方式。同时，教师还需要注重对学生的学习过程进行

评价，关注学生在探究、实践、讨论等活动中的表现。通过评价与反

馈，教师可以帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略，提高学

习效果。

三、高中数学单元学历案的教学设计案例——三角函数

为了更好地说明单元学历案的教学设计方法，下面以三角函数为

例，详细介绍一个具体的教学设计案例。

1.确定单元学习目标

根据课程标准和学生的实际情况，本单元的学习目标确定为：理

解三角函数的概念、性质和图象；掌握三角函数的诱导公式、和差公

式和倍角公式；能运用三角函数解决实际问题；培养学生的数学核心

素养和团队协作精神。

2.整合课程内容

本单元的课程内容整合为以下几个模块：三角函数的概念和性质、

三角函数的图象和诱导公式、三角函数的应用以及三角恒等变换。每

个模块都包含相应的知识点和技能点，形成完整的知识结构。例如，

在三角函数的概念和性质模块中，包括三角函数的定义、值域、周期

性等基本性质；在三角函数的图象和诱导公式模块中，包括三角函数

的图象特征、诱导公式的推导和应用等；在三角函数的应用模块中，

包括三角函数在解决实际问题中的应用场景和方法等。

3.设计教学活动

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本单元设计了以下教学活动：

（1）探究活动：组织学生观察三角函数的图象，探究其性质和特

点。教师可以提供一些具体的三角函数图象，引导学生通过观察和分

析，发现三角函数的周期性、振幅、相位等性质。通过探究活动，学

生可以加深对三角函数的理解，培养逻辑思维能力和数学推理能力。

（2）实践活动：设计一些实际问题，如测量建筑物的高度、计算

振动周期等，让学生运用三角函数的知识