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物理评课稿（精选17篇）

物理评课稿（精选17篇）

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后

的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种

活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，

促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小编整理

的物理评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

物理评课稿篇1

一、整体感觉

首先本节课采用了探究式的教学模式，从而使得学生的只是与能

力能同步发展，而且探究的过程中实事求是，讲求实效。其次，教师

虽然年轻但成熟老练，基本功扎实，组织引导，合作交流，激励都很

到位，课堂生动真实。语言表达清晰流畅幽默，营造了和谐的教学氛

围和平等、民主、自由的师生关系。

二、教学设计的评价

xx二中的物理教学也采用了“学案式”教学手段，设计依据物理

新课标中让生活走向物理，让物理走向社会的理念，面向全体学生，

彻底改变了学生被动接受的传统教学模式。整个设计完整，紧凑。

此外我个人还有一点不成熟的看法，就是在学案的设计中，应该

按照学生的学习过程设计，重点的“重力大小影响因素”实验探究应

该放在第一页上面，逻辑顺序稍微欠缺点。

三、教学过程的评价

1.新课引入引人入胜

教师用多媒体投影出四张美丽的图片，引导学生思考有何共同点，

从而引出新课。

激发了学生学习新课的欲望，让学生从上课一开始就处在浓厚的

兴趣中。

2.注重探究，教学方法多样

教学过程中有效地互动，合作交流，师生和生生之间的互动和交

流有助于发展学生评价、判断能力，有助于他们建构知识，也有意识

地培养学生学会观察、倾听、交流分享的技能意识。

3.注重情感目标的培养

在教学过程中教师有意识的培养学生的爱国热情，展示我国航天

技术的发展，鼓舞人心。此外通过教师的引导，培养学生主动、负责、

开拓、创新的个体特征和科学的思维方式，将三维目标有机的结合，

充分体现出新课程理念。

4.作业的设计精巧

作业中不乏有生活现象用我们物理只是加以解释的题型，将我们

的科学知识紧密的和生活联系在一起，教会学生学以致用的本领与技

能。还使学生懂得生活中处处有科学，处处有探索的道理。突破学科

本位，延伸课堂教学。

当然，所有老师对同样一堂课都有自己的理解和诠释，我也有一

些不成熟的想法和大家交流，我的不足之处还望多多批评指正。

1.科学探究为主但开放性太小

在探究“重力大小影响因素”的实验中，学生的猜想环节没有放

开，只有三位同学进行了三种不同猜想就草草收场，感觉是为了应付

探究式教学方法，而要尽快的得出结论就好，有浮于形式的嫌疑。既

然是探究式教学，就因该开放出来，让每个学生都参与到学习活动中

来。

2.小组活动多，但各小组间的交流不够充分，交流合作缺少实质

性成果

学生在探究实验中能认真完成实验，但教师完全没有留给大家讨

论交流的时间。也就是说有师生间的交流却忽视了生生间的交流。实

验结论的的得出并非是学生们共同智慧的结果反倒是教师一个人的独

角戏了。所以个人认为交流合作环节也过于形式。

3.由于本节课活动较多，教师在安排时间上不够充分，尤其是学

生的练习时间，在长5分钟会更好。其次是在学生实验时教师要进行

必要的指导，这样也能减少时间的浪费。

物理评课稿篇2

1、值得学习的地方：

（1）课前材料整理。

对串并联电路中电流表的使用做了分组探究安排。让学生对实验

技能有了进一步的掌握，通过设计电路图、实验串并联电流的测量，

让实验课教学的正常开始。

（2）学生的讨论组织有序

充分利用小媒体的直观性教学。将学生对电流知识理解偏差给予

分析、讨论和交流。同时再设计相似的习题对学生进行巩固、加深。

做到了习题的精选精讲，讲练结合，注重科学知识的重点落实，难点

分解和突破，体现了课堂教学的有效性。

2、值得商讨的地方：

在教学中，应一个知识点多题型变换，以充分暴露学生的各种错

误思维。多留些时间给学生们动脑、动手，自己找找错误的地方，纠

正学生自己存在的定势思维问题等等。

物理评课稿篇3

一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。

教师的基本功扎实，讲授知识有深度、