1.2 像与不像（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

1.2像与不像（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自青岛版六年级科学上册第12课《像与不像》，教材以学生日常生活中常见的像为切入点，引导学生通过观察、实验等活动，探究像的形成原理。教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。本节课的重点是让学生理解实像与虚像的区别，掌握平面镜、凸透镜等成像规律。通过本节课的学习，学生能更好地理解周围世界的像的成因，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察、实验等活动，让学生像科学家一样探究像的形成原理。同时，通过小组合作、讨论交流，发展学生的团队合作意识。在探究过程中，学生会遇到一些问题，需要运用已有的知识和经验来解决问题，从而提升学生的科学思维能力。此外，学生还会在本节课中学习到如何用科学的方法来描述和表达像的形成过程，提高学生的科学表达与交流能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于像的概念有一定的认识。在日常生活中，学生已经观察到各种像的现象，如镜子中的反射像、水中的倒影、放大镜中的放大像等。这为学生的学习提供了生活经验基础。

在知识能力方面，大部分学生具备观察、实验的基本技能，能够进行简单的科学探究。通过之前的的学习，学生已经掌握了基本的实验操作方法，能够进行小组合作交流，为深入学习像的形成原理奠定了基础。

然而，学生在科学思维、科学表达与交流方面还存在一定的不足。部分学生在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略，不能将已有知识与问题有效关联。此外，部分学生在小组合作中，不能积极投入，影响了团队的整体效果。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，容易被外界因素干扰，影响了学习效果。针对这些问题，教师需要在教学过程中给予关注，并根据学生特点进行针对性引导，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导探究法：通过设置问题情境，引导学生观察、实验，激发学生的探究欲望，培养学生像科学家一样的研究方法。

（2）小组合作法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

（3）案例分析法：通过分析生活中的像的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示像的实验现象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）在线教学软件：运用在线教学软件，进行互动提问、知识拓展等，提高教学效果和效率。

（3）实验器材：使用凸透镜、平面镜等实验器材，让学生亲身体验像的形成过程，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“像与不像”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解像的形成原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“像与不像”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“像与不像”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解像的形成原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握像的辨别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验像的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解像的形成原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握像的辨别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解像的形成原理，掌握像的辨别技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力