第三单元重点(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

第三单元重点(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册统编版语文

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：使学生能够正确理解课文内容，掌握关键语句的含义，提高阅读理解能力。

2.文化自信：通过学习课文，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造：激发学生对文学作品的审美兴趣，培养审美情感，提升文学鉴赏能力。

学情分析

四年级（1）班的学生在知识层面上，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对于课文内容的理解能力也在逐步提升。他们在语言表达和思维逻辑方面有了一定的基础，但仍需要教师的引导和培养。大部分学生对语文学习充满兴趣，积极参与课堂活动。

在能力方面，学生们在阅读理解、写作和口语表达方面存在一定的差异。部分学生阅读理解能力较弱，对于复杂句子的理解和分析有待提高。写作方面，部分学生尚缺乏明确的写作思路和表达技巧。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好和个性特点。通过课堂互动和个性化指导，可以激发他们的学习积极性和创造力。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教。针对阅读理解能力较弱的学生，通过提问和讨论的方式引导他们深入理解课文内容。对于写作方面有待提高的学生，通过例句和仿写练习帮助他们明确写作思路和表达技巧。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和文学鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：统编版语文四年级下册教材配套的光盘、电子教案、在线阅读平台等。

4.教学手段：采用PPT展示、小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文四年级下册的第三单元重点内容。首先，请同学们打开课本，翻到第x页，让我们一起朗读今天的课文。在朗读的过程中，请大家注意体会课文中作者的表达方式和情感。

2.探究课文主旨（10分钟）

同学们读完课文后，我们来进行课文主旨的探究。请同学们思考一下，这篇课文主要讲述了什么内容？作者想要传达给我们什么样的信息呢？请大家在小组内进行讨论，并选出一名代表进行分享。

3.分析课文重点（15分钟）

4.互动讨论（10分钟）

现在，我们来进行互动讨论。请大家针对课文中的某个重点内容，提出自己的疑问或观点，并与其他同学进行交流讨论。讨论过程中，请大家尊重他人的意见，积极参与，共同进步。

5.写作练习（10分钟）

根据我们刚才的讨论，现在请大家进行一个写作练习。请以“我心中的课文”为主题，写一篇短文，表达自己对课文的理解和感悟。写作过程中，请大家注意运用课文中的重点词语和句式，提高自己的写作水平。

6.总结与反思（5分钟）

时间过得很快，我们今天的课堂学习即将结束。在这节课上，我们共同探究了课文的主旨，分析了课文的重点内容，并通过互动讨论和写作练习提高了自己的语文能力。希望大家能够通过这节课的学习，更加喜欢语文，更加热爱阅读。

7.布置作业（5分钟）

最后，请大家注意，课后请阅读下节课的文言文篇目，并预习生字词。下节课我们将进行文言文的深入学习，希望大家提前做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)与课文主题相关的文学作品：推荐阅读其他作者创作的类似主题的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以丰富学生对主题的理解和感悟。

(2)相关主题的电影或动画：推荐观看与课文主题相关的电影或动画，如《小王子》、《狮子王》等，以提高学生的审美能力和对主题的深入理解。

(3)课文作者的其他作品：引导学生阅读课文作者的其他作品，了解作者的创作风格和思想内涵，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等。

(4)相关主题的网站或文章：提供相关的网站或文章，供学生自主查找和阅读，如中国传统文化网、经典文学网等。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行读书分享会，让学生分享自己阅读的拓展资源，并交流自己的感悟和体会。

(2)引导学生进行文学创作，如写一篇以课文主题为基础的短篇小说或诗歌，培养学生的文学素养和创新能力。

(3)组织学生进行电影或动画的观赏活动，并引导学生进行观后感的撰写，提高学生的审美能力和表达能力。

(4)结合课文内容，组织学生进行角色扮演或情景剧的创作和表演，提高学生的表演能力和合作能力。

(5)鼓励学生