第一单元 做情绪的主人《认识情绪》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

第一单元做情绪的主人《认识情绪》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元做情绪的主人《认识情绪》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：认识情绪

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

本节课旨在帮助学生理解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。通过课本内容的学习，学生能够认识和描述不同的情绪，了解情绪对个人行为和决策的影响，并学会运用适当的方法来调节情绪，成为情绪的主人。

教学过程设计：

1.导入：通过情绪脸谱游戏，引导学生认识和表达不同情绪。

2.新课导入：介绍情绪的类型和影响，引导学生理解情绪的复杂性和多样性。

3.案例分析：分析情绪对个人行为和决策的影响，引导学生认识到情绪调节的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论情绪调节的方法，分享彼此的经验和策略。

5.实践活动：学生通过角色扮演或情景模拟的方式，实践情绪调节的技巧。

6.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在情绪调节方面的成长。

教学评价设计：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极参与程度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创意思考。

3.实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的情绪调节能力和应用能力。

4.课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、社会适应和问题解决。首先，通过情绪脸谱游戏和案例分析，学生能够提高自我认知能力，认识和描述不同的情绪，了解自己的情绪反应和影响。其次，通过小组讨论和实践活动，学生能够增强社会适应能力，学会与他人合作、分享和倾听，培养良好的沟通和团队合作技巧。最后，通过角色扮演和情景模拟，学生能够培养问题解决能力，学会运用适当的方法来调节情绪，解决情绪相关的问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识和调节自己的情绪，成为情绪的主人，提高自身的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪的类型和影响；2.情绪调节的方法和技巧。

难点：1.理解情绪的复杂性和多样性；2.运用适当的方法来调节情绪。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过案例分析、小组讨论和实践活动等方式，让学生在实际情境中理解和掌握情绪的类型和影响，以及情绪调节的方法和技巧。

2.对于难点内容，可以通过以下方法进行突破：

（1）情绪的复杂性和多样性：通过情绪脸谱游戏和案例分析，让学生了解情绪的复杂性和多样性，并引导他们思考和讨论不同情境下的情绪反应。

（2）情绪调节的方法：通过角色扮演和情景模拟，让学生实践情绪调节的技巧，并在小组讨论中分享和交流彼此的经验和策略。

3.在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供针对性的指导和建议，以帮助他们更好地理解和掌握情绪调节的知识和技能。同时，鼓励学生主动参与课堂活动，增强他们的学习积极性和自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解情绪的类型、影响以及调节方法，为学生提供系统的知识结构。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的情绪调节经验和策略，促进互动交流和共同成长。

（3）实践活动：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中实践情绪调节的技巧，提高实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示情绪脸谱和案例，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展情绪调节的互动游戏和练习，提高学生的参与度和兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关情绪调节的资料，拓宽视野，丰富知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪调节的相关PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你能列举出几种情绪类型吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解情绪调节的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握情绪调节的基本概念，为课