第2课时 比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第2课时比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第2课时比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学第二章的《比较大小》，着重让学生掌握如何比较两个数的大小，并理解大小关系的基本概念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级上学期初步学习了数的认识，能够识别10以内的数字，并能够进行简单的数数活动。在此基础上，本节课将引导学生通过直观的物品比较、数轴比较等方法，理解并运用“大于”、“小于”、“等于”的概念，为进一步学习数学打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：一是发展学生的数感和量感，使其能够直观感知和比较数量的大小，增强对数的认识；二是提升学生的逻辑思维和推理能力，通过比较活动，让学生理解大小关系，并能够运用符号表达这一关系；三是培养学生的问题解决能力，使学生能够将比较大小的方法应用于解决实际生活中的问题，促进数学与现实生活的联系。这些目标的实现与课本内容紧密相关，注重培养学生的数学学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是使学生掌握比较两个数大小的方法，并能准确运用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行表达。重点包括：

-理解和掌握通过直观物品、数轴等方式进行比较的方法。

-学会使用符号“”、“”、“=”来表示数与数之间的大小关系。

-能够在实际问题中应用比较大小的方法，解决简单问题。

2.教学难点：

-难点一：理解“大于”、“小于”概念的本质，并能灵活应用于不同情境中。例如，学生需要理解在数轴上，右边的数总是大于左边的数。

-难点二：在比较两个数时，能够忽略其他干扰因素，专注于数的大小本身。例如，当物品的大小、颜色等非数值特征相同时，学生需要能够准确比较数值大小。

-难点三：将比较大小的方法内化为解题策略，如在分配物品时，能够根据数量大小进行合理分配。

这些难点和重点的掌握将有助于学生建立扎实的数学基础，并为后续学习奠定重要基石。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和示例，向学生讲解比较大小的基础概念和操作方法，确保学生理解核心知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对大小关系的理解和应用，激发学生的思考。

3.实验法：设计大小比较的实物操作活动，让学生动手实践，通过直观体验加强记忆和理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和教学视频展示比较大小的方法和实例，使抽象概念具象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式数学软件，设计大小比较的互动游戏，增强学生的参与感和学习体验。

3.实物教具：准备不同大小和数量的物品，让学生通过观察和操作，直观感受大小关系，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较大小吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中需要比较大小的事例图片，如水果的大小、身高比较等，让学生初步感受比较大小在日常生活中的应用。

简短介绍比较大小的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小的基础概念和操作方法。

过程：

讲解比较大小的定义，包括如何识别“大于”、“小于”、“等于”的符号。

通过图表或数轴，详细介绍比较大小的方法，帮助学生理解。

通过实例，如比较两组玩具的数量，让学生更好地理解比较大小在实际中的应用。

3.比较大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小的特性和应用。

过程：

选择几个典型的比较大小案例进行分析，如超市商品的价格比较、小朋友的身高比较等。

详细介绍每个案例的背景、比较方法和实际意义，让学生全面了解比较大小在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用比较大小解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论比较大小在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、可能的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交