第6单元 生物的多样性及其保护2023-2024学年八年级上下册生物填图速记手册教学设计(人教版).docx

第6单元生物的多样性及其保护2023-2024学年八年级上下册生物填图速记手册教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元生物的多样性及其保护2023-2024学年八年级上下册生物填图速记手册教学设计(人教版)

教材分析

本节课选自2023-2024学年八年级上下册生物填图速记手册，内容主题为“生物的多样性及其保护”。本节课主要内容涵盖了生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，以及保护生物多样性的措施。教材通过丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。

在教学过程中，我将引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入理解生物多样性的内涵，了解不同生物之间的相互关系，以及人类活动对生物多样性的影响。同时，通过小组合作、案例分析等形式，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的环保意识。

在教学设计上，我将注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重课程的拓展与延伸，引导学生关注生物多样性保护的现状和趋势，激发他们对生物科学的热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。通过学习，学生能够运用观察、思考、讨论等方法，深入理解生物多样性的内涵，形成生命观念，提高科学思维能力。同时，通过小组合作、案例分析等形式，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的社会责任感。在保护生物多样性方面，学生能够认识到人类活动对生物多样性的影响，关注生物多样性保护的现状和趋势，形成积极参与环保的行动意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

（2）生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、科学研究和法律法规等。

（3）人类活动对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的重要性。

2.教学难点：

（1）生物多样性的概念和三个层次的理解：学生可能对生物多样性概念理解不深，对遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的内涵和关系难以理解。

（2）生物多样性的保护措施：学生可能对各种保护措施的具体内容和实施方法不够了解，难以理解各种措施的作用和意义。

（3）人类活动对生物多样性的影响：学生可能对人类活动对生物多样性的影响认识不足，难以理解保护生物多样性的重要性。

针对以上难点，我将采取以下教学方法：

（1）通过图片、实例和互动讨论，帮助学生深入理解生物多样性的概念和三个层次的关系。

（2）采用案例分析、小组合作等形式，让学生了解各种生物多样性的保护措施，并理解其作用和意义。

（3）通过讲解、讨论等方式，让学生认识到人类活动对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级上下册生物填图速记手册，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与生物多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同物种的图片、生物多样性保护的实例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果教学计划中包含实验环节，提前准备实验所需的器材，如显微镜、样本、实验试剂等，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台等，以提供舒适、安全的学习空间，有利于学生进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物多样性相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“生物多样性的重要性是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解生物多样性概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解与疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放生物多样性受损的新闻案例，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的三个层次和保护措施。

-组织课堂活动：分组讨论不同生物多样性保护案例，让学生提出解决方案。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对生物多样性概念进行思