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人教版二年级数学下册教案范文七篇

作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教案，教案有助

于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是整理的人

教版二年级数学下册教案7篇，欢迎大家分享。

人教版二年级数学下册教案篇1教学内容

人教二年级下册教材第100~102页的例1、例2及第103页“做

一做”、第105页练习二十的第2、6题。

内容简析

例1认识质量单位“克”。教材借助一包口香糖、一包菊花茶

和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品,使学生直观认识克的作

用——用来计量比较轻的物品的质量。

例2认识质量单位“千克”。与例1编排思路相同,同样借助生

活中常见的物品,使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比

较重的物品的质量。

教学目标

1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量

工具,知道1千克=1000克。

2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1

千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的

动手能力和合作意识。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联

系,让学生感受到学习数学的价值。

教学重难点

在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,初步建立克、千

克的概念,渗透数学模型思想。

教法与学法

1.本课时是基于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工

整理,把感性认识上升为理性认识,达到懂得使用数学的语言描述身

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边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,发展学生

的数学思维,体验学习质量单位的实际意义。

2.本课时学生的学习主要是通过亲自掂一掂、说一说、估一估等

一系列实践操作方法来学习克和千克,建立数学模型思想。

承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

课件展示法:课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突

出标签上的钱数和500克、1千克等。请学生结合自己买东西的经验,

说一说在图中发现的数学信息。

师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的质量,在数学上

我们称为物品的质量。像图中的水

果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。要表示物品有多重,

就需要用到质量单位克和千克。(教师板书课题:克和千克。)

实践操作法:同学们,你们都喜欢去商店买东西吧!你买过什么?

这是老师昨天在超市买的两袋东西。(出示:一袋盐和一袋洗衣粉)

1.猜一猜:哪一袋重一些?

2.掂一掂:哪一袋重一些?

要知道食品准确的质量该怎么办呢?(用秤称一称)这节课我们就

来学习用秤称物品及质量单位克和千克。

游戏体验法:请三位学生到台前做“背一背”的游戏:请一位同

学背另外两位同学(一胖一瘦,轻重对比明显)。背的同学把感受讲给

同学们听,让学生感受到人是有轻重的。再请学生掂一掂桌上或带来

的物体,感受物体的轻重并互相说一说。

二、师生合作,探究新知

1.认识“克”。

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(1)借助实物感知克。

①课件出示超市里常见的用“克”作单位的食品包装袋,让学生

初步感知“克”与生活的紧密联系,积累生活经验。

②观察交流:引导学生认真观察,了解关于它们轻重的信息。

③小组活动:每一位同学用手掂一掂老师准备好的口香糖、菊花

茶、袋装瓜子,体验3克、12克、100克分别是多重。

④全班汇报:说一说掂量后的感受,轻还是重。

⑤师生小结:计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号

g“”表示。教师板书:克(g)。

g

⑥你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品吗?

(2)掂一掂,体验1克有多重。

让学生取出自己准备的2分硬币,先放在手中掂一掂,再闭上眼

睛感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

(3)找一找,巩固1克的质量观念。

①小组活动:在老师准备的物品中找一找、掂一掂,看看还有哪些

物品大约重1克。

②对比试验:让学生试着从装黄豆的袋子里取出一些黄豆,使这

些黄豆共重1克。

③提练方法:操作后交流汇报,你用什么方法取出1克黄豆?

④质疑交流:怎样验证多少粒黄豆重1克?(用称一称的方法来验

证)教师指出称比较轻的物品我们常用天平。

2.认识天平。

(1)看一看:①出示天平。通常我们把要称的物品放在左盘,右盘

放砝码。②介绍砝码。砝码中最轻的只有1克,这盒砝码中最重的是

100克,你们知道砝码是用什么作单位的吗?

(2)称一称:演示利用天平称1克黄豆的过程。

(3)掂一掂:请每个小组都取出约1克重的黄豆,感